Book 1 Unit 3 Sports and Fitness: Listening and Speaking 教学设计 本单元第1课时 新人教版第一册 Unit3 Sports and Fitness: Listening and Speaking 听说课 Invite a friend to a sports event 语篇研读 主题语境：人与社会（体育活动、大型体育赛事、体育与健康） 语篇类型：对话录音 本单元的大观念是了解体育赛事和运动项目，诠释真正的体育精神，明确体育运动与健康的关系，树立正确的健康观。本课时围绕“邀请朋友参加体育运动”（Invite a friend to a sports event）这一主题，以听说训练为主。听力材料为Shen Qi和Amy之间，以及Adam和Julie之间的两组对话，对话内容分别是邀请对方观看电子竞技和趣味运动项目。本课时旨在让学生结合语境，通过听和说的方式，学习和掌握提出邀请和答复邀请的语言功能项目。 【What】 该听力文本包括两段对话，谈论的话题即邀请朋友参加体育运动。第一段对话中Shen Qi邀请Amy去观看电子竞技比赛，在对话中Shen Qi介绍了电子竞技比赛的规则及特点，并告知活动的时间、地点，但由于个人原因Amy婉拒了邀请。第二段对话中Adam邀请Julie去观看“Blue Paint” run，在对话中Adam介绍”Blue Paint” run 这项体育运动的形式及其与慈善活动相结合的意义，并告知活动的时间地点，Julie很感兴趣欣然接受邀请。 【Why】 我国现在普遍提倡“全民运动”和“全民健身”，学生们不仅喜欢参加体育运动，而且对观看比赛非常感兴趣。通过听取两段对话，学生了解了新奇、有趣的运动项目，并体会到了体育与现代科技相结合，体育与慈善事业相结合的意义。 【How】 篇章结构：该听力语篇以对话的形式展开，听力对话语篇自然、顺畅，以邀请对方观看体育比赛为目的进行，内容结构为“询问和介绍”、“邀请”、“回复和理由”，对话体现了高中生对体育运动的了解和热爱。 文本语言：对话中运用了主题词汇和表示邀请的功能句。介绍体育运动相关的词汇：e-sports, stadium, badminton, marathon, runner ...。表达邀请的句式：“Would you like to come along ”， “Why don’t you join us… ”，“Would you like to go ”。回复邀请的句式：“Really I’d love to!”，“Sorry, I can’t .”，“I have to ...”， “That sounds like a great idea!”等。 学情分析 高一学生充满好奇心和求知欲，他们在听文本材料时有一定获取信息的能力，对于what，when，where这种基本信息能较好获取，但是在梳理整合信息方面还有待提高。在口语表达方面，学生对于如何邀请朋友参加体育活动有一个大概的了解，但是表达起来，对于一些句式的使用把握不够准确，相关知识储备不够系统、不够全面。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 通过一系列的听力活动，引导学生听取对话的主旨大意，了解各种趣味运动。同时，通过此环节的训练，让学生掌握使用邀请做某事和答复邀请的表达。 目标a：在语言能力方面，能正确使用体育运动相关的词汇：e-sports, stadium, badminton, marathon, runner ...；能运用听力材料所学语言，得体地邀请别人以及答复邀请。 目标b：在思维品质方面，能够根据听力中的数据进行简单计算和推断，演算出总共金额；能对体育运动的目的进行理性分析和判断，推断运动的众多好处。 目标c：在文化意识方面，了解世界各地的特色体育项目和大型体育赛事；养成健康的生活习惯，提高运动意识。 目标d：在学习能力方面，能够运用听力技巧在听时抓住主旨大意和关键信息；能够梳理出关于邀请和回复的句式，并能灵活将其运用在口头表达中。 教学重难点 教学重点： 1. 引导学生听取对话的主旨大意和关键信息，掌握该板块出现的体育运动项目的名称词； 2. 指导学生使用得体的语言邀请别人以及答复邀请; 教学难点： 1. ... ...
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