Unit 4 Why don't you talk to your parents Section B 3a—3b Self check-表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 八年级 学期 春季 课题 Unit4 Why don’t you talk to your parents (Section B 3a-3b&Self Check) 教科书 书 名：Go for it教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1.正确使用连词：so that，although, until等并掌握不同表达意见的句型I believe it is better ..., I don’t agree with ...等。 2.掌握议论文的结构特征和语言风格。 3.就某一话题清晰地表达自己的观点，并有逻辑地给出支持自己观点的理由。 教学内容 教学重点： 能够就某一话题（课后辅导）清晰地表达自己的观点，给出理由并做出总结。 教学难点： 1.掌握议论文的结构特征以及语言风格以进行议论文的写作。 教学过程 教学步骤教师活动学生活动设计意图Step 1: Warming-up & Lead in说出你的问题教师提问：“What problems do you have in your daily life ”引导学生进行回答。学生根据教师问题联系自身进行回答。使学生联系自身实际，同时引入“problem”。倾听不同的建议教师引导学生关注其他青少年的一些问题以及给出合理的建议。学生完成书Self-- Check2的练习。倾听每个问题不同的建议以及就这些问题给出自己的建议。由自身的问题联系到其他青少年的问题，给出相关建议，完成习题内容；并引出本节写作课的话题“after-school class”。Step 2: Pre-writing聚焦“课后班”问题教师引导学生关注青少年的一个普遍问题，即课后班。并以此进行提问“Do you take any after-school classes What do you think of after-school classes ”。学生联系自身实际回答老师提出的问题，就“课后班”这一话题给出自己的观点。激活学生关于课后班的相关经验学生对该话题进行讨论为后面该话题写作中观点和理由的陈述做铺垫。陈述理由教师抛出话题 “Should children take after-school classes ”并提供回答句型引导学生给出自己赞同与否的理由。学生根据自身实际以及已有经验对该话题展开讨论和回答。促使学生运用目标语言陈述赞成或者反对的理由，为后面该话题写作中理由的陈述做铺垫。辩论教师以 “Should children take after-school classes ”为主题组织辩论赛，并为学生提供表达观点以及理由的短语和句型。学生根据“赞成课后班”以及“反对课后班”分为正反两方，根据自己已有目标语言以及PPT给出内容进行辩论。呈现表达观点和理由的句型和短语为学生输入语言提供支架，也为学生后续写作奠定基础。同时锻炼学生的口语表达以及培养其思辨能力。分析范文教师提供范文进行连词、结构以及词汇的分析。学生完成连词填空以及连词的相关练习，并学习议论文的结构特征以及语言风格。培养学生分析文章结构的能力以及篇章意识，使学生了解并掌握议论文的形式和语言。复习写作提纲教师针对所学习的内容带领学生针对“课后班”进行议论文结构、连词等的复习和回顾。学生在教师的引导下复习议论文的结构、语言以及内容。使学生巩固本节写作课的重点内容，对其进行强化，为后续写作再次奠定基础。Step 3: While-writing写作教师给出话题写作，引领学生分析写作要求以及提供评分表。学生根据写作要求以及评分表进行写作。学生根据所学内容进行写作，培养其逻辑、创新及其辩证思维以及写作能力。Step 4: Post-writing解决问题教师对优秀文章进行展示以及评价, 引导学生进行情感升华：学会解决问题而不是逃避问题。学生进行互评以及师生评价，并在老师的带领下明白“学会解决问题而不是逃避问题”的道理。引导学生学会正视生活中的问题，逐步建立积极的生活态度和价值观。Step 5: Homework介绍相关话题教师呈现“劳动教育”相关图片, 向学生介绍劳动教育。学生观看图片，进一步了解“劳动教育”。从旧话题 ... ...