（教学评一致性）4.4 生物的遗传和变异 同课异构1 复习课说课课件（33张PPT）+教学设计（表格式）+学案

(课件网) 破译生命密码-- 生物的遗传和变异 学情分析 学习目标 教法、学法 教学环节 02 03 04 05 目录 教材分析 01 一、教材分析 延时符 主要内容包括遗传的物质基础、性状的遗传、人类染色体与性别决定、生物的变异、人类优生与基因组计划。其中生殖过程中的遗传规律是本节课的重难点。 《遗传与变异》是济南版八年级上册第四单元第四章的内容，属于十个一级专题中生物的生殖、发育与遗传的二级专题。 教材地位 教材特点 本章探讨生命延续和发展，为分析生物进化的原因做好了铺垫，更为高中学好遗传与进化的知识奠定基础。 一、教材分析 教材地位和特点分析 二、学情分析 延时符 二、学情分析 知识点 学生已掌握程度★★★ 学生已掌握程度★ 复习措施 遗传的物质基础 a对染色体、DNA、基因的概念能够再认。 b能够根据实验（伞藻嫁接、噬菌体侵染细菌），得出结论。 b染色体在同种和不同种生物体细胞的特点 对细胞核、染色体、DNA和基因的关系有些混淆，数量关系和位置关系弄错。 动画展示，练习巩固 性状的遗传 a能够举例说出身边的性状和相对性状，并由基因控制。 b知道显性性状和隐性性状的基因组成 对性状的遗传中，显隐性的判断找不准，遗传图解书写不规范，概率判断不准确。缺乏文字描述遗传现象的能力 情景诊断，小组pk，链接中考 人类染色体与性别决定 a学生能够掌握生殖过程中的染色体数目传递 a对体细胞、生殖细胞的染色体、性染色体组成易混淆 b遗传图解和文字描述生男生女机会均等掌握程度不够 自主复习，填空，抽查，检测达标 生物的变异 能够举例说出生物的变异类型以及应用。 对于遗传育种的原理一知半解。 小组PK 人类优生与基因组计划 知道人类遗传病的危害，也能够认同优生优育。 对人类基因组计划这一部分感觉抽象，与现实生活联系不紧密。 资料分析，生活实例，前沿讯息，加强学生感知 统计调查学生对这一章的知识掌握情况 三、学习目标 延时符 通过对细胞核、染色体、DNA、基因关系的理解以及遗传物质在生殖过程中变化的分析，培养学生构建维恩图形的能力，培养学生实物模型构建能力。 学习目标 1 2 3 通过对基因显隐性原理和遗传图解的理解，解释现实生活中的遗传现象，培养学生的逻辑推理能力，并形成正确的人生观。（重难点） 三、学习目标 4 通过比较变异的不同类型和对育种应用原理的分析研究，感受我国在现代农业发展方面的成就，增强民族自豪感和使命感。 通过对图片资料和文字资料的观察分析，关注优生优育措施与人类基因组计划对人类发展的意义，增强学生爱科学的情感。 基于新课标、教材分析和学情分析 四、教法、学法 延时符 引导 检查 直观 演示 精讲 点拨 情境 创设 俗话说，回炉的烧饼不香，在教学实践中，复习课枯燥无味，究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。但我认为，只要坚持以学生为主体，潜心设计，努力使简单重复变为生动积极的再现，一定可以达到好的复习效果。 四、教法、学法 基于新课标的教学评一致性课堂 02 03 04 自主学习 01 四、教法、学法 小组讨论 反馈展示 自我评价 基于新课标的教学评一致性课堂 五、教学环节 延时符 导入--应聘遗传学助手，点燃热情（1min） 五、教学环节 “小婷读报”现场:观众朋友们，大家好。我是“小婷读报”主持人小婷。 今天新华日报头版头条登出了这样一条消息：因“发现器官发育和细胞程序性死亡的遗传调控机理”而获得2002年诺贝尔生理学或医学奖的美国著名生物学家罗伯特.霍维茨将于北京时间2019年12月12日来昌乐挑选他的助手。 据说应聘现场相当火爆！！! 观察入微：通过对细胞核、染色体、DNA、基因关系的理解以 ... ...