《生物的遗传和变异》复习课教学设计 课题来源 济南版生物八年级上册第四单元 物种的延续 课时 2课时 设计者 教 材 分 析 《生物的遗传和变异》是“物种的延续”第四章的内容。本章是在学习了绿色开花植物、动物、人的生殖和发育的基础上来研究学习的。生物的遗传和变异是生物界普遍存在的现象，因此本章聚焦DNA是主要的遗传物质、染色体、DNA、基因的关系、性状受基因控制也受环境因素的影响、遗传信息传递给后代的不同方式等重要概念，通过伞藻嫁接实验、杂交实验、探究生男生女比例实验、搜集相关资料等多种活动形式开展探究学习，这是本章内容的重点，也是难点。 学 情 分 析 学生对本章内容很感兴趣，而且通过新授课的学习，对遗传与变异的相关概念有了一定的了解。但学生尚不能准确分析遗传规律，不能准确把握染色体、DNA、基因的数量、位置关系，不能准确辨析相对性状、变异类型等，就需要在复习的过程中，加强学生对理论知识的理解、掌握，注重学生分析问题、解决问题的应用能力和学科素养的培养与提升。 课 标 要 求 1.说明DNA是主要的遗传物质。 2.描述染色体、DNA和基因的关系。 3.举例说出生物的性状是由基因控制的。 4.解释人的性别决定。 5.认同优生优育。 6.举例说出生物的变异。 7.举例说出遗传育种在实践上的应用。 学 习 目 标 1.通过构建、完善知识体系,提高对生物遗传与变异核心概念的掌握和逻辑思维能力。（重点） 2.通过重温科学家的研究历程，能运用基本的遗传学理论指导实际生活。 3.通过绘制染色体、DNA和基因的关系图以及性状遗传的图解分析，提高识图能力和辩证的思维能力。（重、难点） 4.通过收集、交流近亲结婚危害、遗传育种在实践中的应用、遗传病、人类基因组计划等资料，提高搜集、处理信息的能力。（重点） 评 价 任 务 1.翻阅课本93--115页，根据听课笔记进行梳理、识记，准确构建本章知识体系，并向同学们展示。（对应目标1） 2..小组合作总结相关科学家们的研究历程和实验结论，并向同学们分享。（对应目标2） 3.独立思考后，小组合作完成挑战答题，辨析重要概念，分析遗传图解和相关材料。（对应目标3.4） 教学准备 教师准备：设计上课使用的学程，和多媒体课件。 学生准备：课前搜集近亲结婚危害、遗传育种在实践中的应用、遗传病、人类基因组计划等资料， 教学过程 活动 学习任务 教师活动 学生活动 导 入 请同学们连连看： 利用多媒体，展示本班部分学生的家庭照片，让大家找一找哪个是同学的爸爸或妈妈？ 在大屏幕上投放了部分同学的家人照片，请同学们连连看。 大家都为你的同学准确的找到了他们的家人。那么你在寻找的过程中是依据什么呢？根据学生的回答，引出遗传的概念，再反问学生：家人之间有没有不相似的特征？根据引出变异的概念。导入本节课题：生物的遗传和变异，并板书题目。 根据教师展示的图片和提出的问题，积极回答，找到同学的爸爸或妈妈。 齐读学习目标 明确学习目标 教师展示复习课的学习目标，在学生齐读后，点出重点和难点。 学生齐读学习目标并明确复习的重难点。 自主复习、夯实基础 请同学们梳理、识记本章基础知识，准确构建、完善知识体系。并独立完成自学练习。 1.指导学生先看课本目录，点拨本章内容我们一共学习了五节课，第一到三节是学习有关遗传的概念、遗传规律等知识，第四节主要是变异，第五节是相关的拓展，强调借助新授课的学习笔记对知识进行梳理总结，构建本章知识的知识体系。 2.巡视全班复习进程，共性问题点出强调，注意个性化辅导 3.根据巡视，展示比较有代表性的知识体系，并由学生进行陈述，不完整的地方学生互相补充。 快速翻看课本，识记知识。 独立完善、构建知识体系。 （三）学生代表展示知识体系并作陈述，同学之间互相补充。 ... ...
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