全册教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元　青春时光 单元整体说课 一、课程标准 学习主题 内容要求 生命安全与健康教育 了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼；掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力 中华优秀传统文化教育 理解中华民族礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚 二、教材教法 （一）教材分析 本单元以拥抱青春为主题，以学生的成长为主线，设置了“青春的邀约”“青春的心弦”“青春的证明”三课。“青春的邀约”讲述青春期如邀约一样到来，带给青少年的不仅是生理和心理的变化，更有成长的馈赠。“青春的心弦”围绕青春期敏感的异性情感问题展开，指导学生正确认识青春期的友情。“青春的证明”在讴歌青春美好的同时，指导学生怎样才能让青春绽放出美丽的花朵。 本单元作为道德教育的重要组成部分，隐含着道德教育的三个渗透点，分别是第一课“担负起青春带来的责任”，第二课“克服青春的情感冲动”，第三课“青春要坚守道德底线”。它们都是青春成长绕不开的话题，或者说我们必须从思想认识上认同和接纳青春成长的这些指引。 （二）教法建议 1.立足于学生青春期的特点，在教学过程中设计出学生关注且乐于探求的问题，通过师生的互动交流，找准问题的突破点，找到问题的症结点，摸准问题的疑惑点。 2.教师要在领会教材正文的基础上，灵活选用并创造性地使用教材的辅助图文，避免忽视教材辅助图文而只注重知识传授的倾向，避免流水式处理教材辅助图文或生搬硬套的倾向。教师要在分析学情的基础上，选择性地、变通性地使用教材，不能把教材作为用来照本宣科的“标本”，而应把教材作为对学生进行品德教育的一个载体。 3.教师要注意分析现在学生的思想动态，注重在与学生的交流中获取对课堂教学有价值的信息，注意发现学生共同感到困惑的问题。 三、学情学法 （一）学情分析 七年级的学生已经迈入青春期的门槛，他们以自己的方式搜集着青春期的相关信息，以自己的眼光审视着青春，以自己的感受体味着青春。对于青春期的学生来说，他们想了解青春期的知识却难以获得自己想要的，或认为自己已经长大成熟却有无法解决的困惑，这就使得他们总是带着批判和疑惑的心态去接触相关的知识。而学生对青春期问题的热衷与困惑，又为引导学生健康成长创造了良好的契机。 （二）学法建议 1.学会与教材对话。对于教材中提出的问题，我们要反思自己认真思考了没有、认真践行了没有、认真改正了没有；对自己所想的问题，我们要反观教材解答了没有；对于自己所做的事情，我们要体味教材给出的建议。 2.学会交流分享。处于青春期的少年，对青春有各自的解读，对青春有各自的困惑，倾听一下别人的心声，洞察一下别人的内心，品味一下别人的感受，可能会让你看到内心之外的另一个世界。 3.学会汲取正能量。对于青春期的我们来说，要跟从有正能量的人物的引领，要跟从崇高远大的理想的指引。 四、课时分配 第一课　青春的邀约（每框一课时） 第二课　青春的心弦（每框一课时） 第三课　青春的证明（每框一课时） 第一课　青春的邀约 第1课时　悄悄变化的我 核心素养 1.感受青春成长的力量，体会青春的美好。 2.感受青春期发展的差异性，形成接纳自我、关怀他人的心理品质。 3.关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美。 4.学习正确面对和处理心理矛盾的方法。 5.学会与他人交往，提升交往品质。 6.了解青春期生理变化和青春期旺盛生命力的表现。 7.了解青春期矛盾心理的表现。 教学重难点 重点：让学生体验青春期的生理和心理变化。 难点：悦纳生理变化；正视自身的心理卫生问题，学会积极面对和正确处理心理矛盾，保持心理健康。 教学过程 导入新课 课件展示心理测试 ... ...