6 j q X 教学设计

6 j q x的教学设计 教学目标： 1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。 2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则 3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。并正确朗读儿歌。 重点：读音书写 难点：读音准确 应用 教学过程： 一、复习导入 （出示课件：拼音王国）欢迎同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里认识了许多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！ 出示拼音火车，开火车读 1、声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。 2、韵母屋：a、o、e、i、u、ü。 二、学习拼音j q x 1、这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想认识它们呢？这节课我们一起学习声母j q x。（边说边板书） 2、但是，这三个声母宝宝 常害羞，它们藏在了这幅图画里，请同学们仔细观察，说说你看到了什么。 认识j： 1、观察图 ： 鸡追蝴蝶。出示第一个口诀： 鸡 鸡jjj 2、老师总结：i字加弯jjj；竖弯加点jjj。 认识q： 1、观察图 ： 球。口诀： 球 球qqq 2、区分b、p、d、q（指名说一说怎么区分） （过渡：同学们听课真仔细，老师要给同学们一个奖励。出示图 ，提问：这是什么？） 认识x： 1、刀切西瓜xxx 2、你怎么记住x？（像一个叉叉。） 3、 游戏：课间操。 三、拼读音节 1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友，我们一起去帮帮他们吧。 2、（课件出示）同学们擦亮 眼睛看一看， ü和j、q、x交朋友以后，有什么变化？ 对ü变成了u，可以用下面的儿歌帮助记忆： ü ü有礼貌，见到j q x，就把帽摘掉。 拼读音节： juquxu（一声） 四、指导书写 j q x 跟我们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。 1、观察：j住在几楼？对j是个高个子，住了三个楼层。头在上面，脚 伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。 2、同样的 式书写q、x。 3、练习拼读两拼音节和三拼音节：指名读，同桌互读，开火车读等 4、朗读儿歌 五、课堂 结 教师总结：这节课，我们又轻松地学会了三个声母，它们分别是：母鸡母鸡jjj， 球 球qqq，西瓜西瓜xxx(学生齐念顺口溜)。 朋友们别忘了， ü 碰到j q x，去掉两点还念ü。J q x还和许多韵母宝宝交上了朋友， 朋友们，你们也成为了他们的好朋友，你们一定很开 吧。那我们再大声喊出他们的名字吧！（生齐读），以后见到他们可别忘记他们了。 六、作业布置 将声母j q x在拼音本上各写2行。 七、板书设计 j q x 教学反思 教学字母j q x音形时，我先让学生看图观察，说说看到了什么，培养学生的观察能力和说完整话的能力。并且，在教学时，我让学生自己编顺口溜记住j q x的读音和字形，鼓励学生有自己的想法，培养孩子的创造能力。 在教学过程中，我创设了让学生坐上火车去认识新朋友的情境，一是激发学生的学习兴趣，另一个目的就是让学生稍作调整、提醒学生坐端正继续学习新的知识。前部分的音形教学总体感觉学生学习兴趣较浓，掌握的也比较好。 j q x与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在: 一是容易忘记省写ü上的两点； 二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两点；四是省掉两点后又将ü读成u，造成拼读错误。在教学时，我用了一个故事引入，并以故事来教学v上要省略的规则，并以顺口溜记住。但在练习拼读时，由于本人没有考虑到学生的“读疲劳”，一直比较乏味的让学生练读，教的累，学生学的也累，而且掌握的也不好。 区分“b d p q”的时候可以用手指操，学生能更好的区分记忆 ... ...