Lesson 3 What time is it？Period 1 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的教学设计 课 题：四下Lesson 3 What time is it 教 材：接力版（三年级起点）英语四年级下册 课 型：Lesson 3 What time is it 年 级：四年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元紧紧围绕谈论时间这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴。本课学习询问时间的表达方法“What time is it ”及其回答“It’s … o’clock./It’s half past. /It’s ...”，同时学习使用句型“It’s time to …”表达“到该做某事的时候了”。通过学习，培养学生认真观察和思考的能力，初步形成英语思维意识；养成乐于合作、积极参加英语学习活动的习惯；增强学生的时间观念，养成守时守纪的好习惯。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级下册Lesson 3 What time is it Period 1本部分学习的核心语言是学习运用“What time is it It’s … o’clock./It’s half past. /It’s ...”询问并回答时间。课文主要内容是男孩早上上学迟到为情景，学习询问并回答时间。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时通过两男孩早上上学迟到，学习运用“What time is it It’s … o’clock./It’s half past. /It’s ...”询问并回答时间。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时学习运用“What time is it It’s … o’clock./It’s half past. /It’s ...”询问并回答时间；同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。 三、教学对象分析 四年级的学生，经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答时间所使用的核心语言: What time is it It’s … o’clock./It’s half past. /It’s ...; (学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“What time is it It’s … o’clock./It’s half past. /It’s ...”询问并回答时间，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： What time is it It’s … o’clock./It’s half past. /It’s ... 五、教学重难点 1. 掌握单词time, half, hour, late, o’clock, past的意思及使用方法。 2. 学习运用“What time is it It’s … o’clock./It’s half past. /It’s ...”询问并回答时间。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答时间所使用的核心语言: What time is it It’s … o’clock./It’s half past. /It’s ... 1.Lead in 你家里有钟表吗？你认识时间吗？我们一起看一看吧。以Steven带领大家认识时间为情景引入本节课询问并回答时间的相关表达。通过问答时间，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握询问并回答时间的相关表达。 2. Listen and say 你认识时间吗？你能用英文问答时间吗？我们一起听一听 ... ...