10 爬山虎的脚 教学设计（2课时）

10 爬山虎的脚 教学目标 1、学会本课生字新词,能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。 2、 学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。 3、 积累文中优秀句段,学习作者围绕一个意思写清楚的构段方法。并模仿练笔。 学情分析 对于学生来说,很少有见过爬山虎的,对课文可能就理解不好。因为四年级的学生已经具备了一定的阅读能力,教学中通过抓重点词语来理解课文,并让学生通过小组合作学习来研究爬山虎的脚的特点,同时在多媒体的辅助下学生就更了解了爬山虎的脚的特点。然后再让学生演示,加深理解。 重点难点 通过理解词语,了解爬山虎的脚的特点。 通过理解动词,了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 模仿作者写作方式进行练笔。 教学过程 第一学时 教学目标 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、学习爬山虎叶子的片段,感受叶子的美丽,学习作者的观察和写作方法,激发学生的兴趣。 学时重点 学习作者是怎样观察和描写爬山虎的叶子的。 学时难点 学习作者是怎样抓住特点描写爬山虎的。 教学活动 活动1【导入】导入新课 师生问好。同学们真精神。小眼睛亮起来。 看老师写:(爬山虎)拿出食指和老师一起写,生书空)一起叫叫它的名字。 问:你们知道爬山虎吗 2、有趣的是这种植物还长着脚呢。板书:“的脚”;一起来读读 作为题目,“爬山虎”与“爬山虎的脚”有什么区别呢 对呀,读文章的时候首先应该去关注题目,题目就是文章的眼睛。 3、这节课咱们就来学习叶圣陶爷爷写的这篇《爬山虎的脚》。 请同学们自由朗读课文,读准字音,读通课文,至少要读一遍,读完一遍后站起来继续读第二遍。 活动2【讲授】学习字词 学生按教师要求朗读课文。 2、检查字词 出示第一组词:均匀 重叠 空隙(多音字 天空) 指名、齐读 小结:像空隙、空地之类表示空出来的地方就念空 出示第二组词:叶柄 触角 痕迹 逐渐 当小老师领着大家读。指导书写“逐”学生在方格边上写 3、检查课文朗读 师读第一自然段,引读第二自然段开头,指名往下读。这节课咱们就来学习叶圣陶爷爷写的这篇《爬山虎的脚》。 请同学们自由朗读课文,读准字音,读通课文,至少要读一遍,读完一遍后站起来继续读第二遍。 活动3【讲授】感知全文 1、快速浏览课文,课文哪些部分是写脚的 除了写爬山虎的脚还写了什么 ” 2、板书明确段落。 活动4【讲授】学习叶子 1、过渡导入。 “同学们读书很认真,一下子就把这篇课文理清楚了。爬山虎到底长什么样子呢 老师把它请进来了。出示图片(爬满墙的爬山虎)。 “一眼看去,是爬山虎的什么 ”(叶子) “谁能用恰当的词语形容一下这些爬山虎的叶子 ”(密密麻麻的叶子;郁郁葱葱的叶子;绿油油的叶子;整整齐齐的叶子) 2、品悟课文。 “我们一起来看看作者是怎样来写爬山虎的叶子的 仔仔细细读课文第二自然段,边读边把这些文字转化成画面。” 过渡:你脑海中出现了怎样的画面 (引出叶子“美”的特点。) 3、生:我看到爬山虎刚长出的叶子是嫩红的,过了几天就变成嫩绿的这样一幅画面。 师:叶子刚开始是嫩红的,不几天就变成了嫩绿的,真美呀!那种嫩嫩的颜色真让人喜欢,你能来读读吗 4、那长大了的叶子,又是什么颜色的呢 (绿得新鲜) “绿得新鲜”是怎样的绿 用自己积累的词汇描绘一下。(碧绿碧绿、绿油油、油绿油绿、) 小结:“绿得新鲜”是苍翠欲滴的绿,直逼你的眼,一直绿到你的心里。 小结:我们从颜色变化可以看出爬山虎叶子的美。(板书:颜色) 指导朗读:(1) 爬山虎刚长出的叶子是———,不几天叶子长大,就———。爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子——— (2)没长大的叶子请女生读,长大的叶子请男生读。 (3)评价:你们的朗读让人听了 ... ...