部编版初中历史中考历史专题复习《中华民族抗战史》（1931——1945年）说课课件(共37张PPT)

(课件网) 说课流程 教材分析 学情分析 课标要求 教学反思 教学过程 说课流程（目录） 教法学法 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材地位 抗日战争是近代中国人民反抗外来侵略战争的第一次完全胜利，为世界反法西斯战争的胜利和人类文明的进步作出了重要贡献，中华民族的伟大复兴从此开始展现前所未有的光明前景。 课标要求 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 课标要求 教学目标 知识与能力 （1）掌握日军侵华的罪行和中国军民抗日的史实，理解全民族抗战的重要性，探究抗战胜利的历史地位。 （2）通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的阅读能力、提取有效信息的能力和思维能力；通过设置相关情境引发探究，学生自主发言，培养学生分析和评价历史事件的能力、协作学习的能力和语言表达能力。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 课标要求 教学目标 过程与方法 以论从史出，史论结合为基本原则，设置各种问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗战的相关问题。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 课标要求 教学目标 情感态度与价值观 通过中国军民团结抗日史实的学习，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。 通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，加深对以人为本、生命至上的人文精神的理解。 体会中国军民在抗日战争中英勇顽强，不怕牺牲的精神，增强民族自豪感，树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的目标。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 课标要求 教学重点 全民族团结抗战局面的形成。 依据：以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线的形成是中国抗战胜利的保障，国共合作一致抗日，形成既统一又独立的正面战场和敌后战场，两者相互配合，协同作战是抗战胜利的决定性因素，这对今天开启国共第三次合作，解决台湾问题提供借鉴。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 课标要求 教学难点 1. 分析中国取得抗日战争胜利的原因。 2．抗日战争在世界反法西斯战争中的作用。 3. 正确认识当今日本右翼分子极力掩盖南京大屠杀的事实及对中日关系做出瞻望。 依据：近代中国遭受百年侵略屈辱，抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争，对中国抗战的原因及影响的分析，有助于学生理解今天中国大力发展社会生产力，积极增强综合国力，提高国际地位，并在国际事务中发挥重要影响力的认知。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 课标要求 求知欲强，有学习主动性 已有知识储备，但比较有限。 有一定的理性思维能力，但自主学习能力、具体史实的深层认识问题和分析问题的能力有待提高。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 课标要求 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 课标要求 1. 列举侵华日军的罪行。 2．简述中国军民抗日斗争的主要史实。 3. 理解全民族团结抗战的重要性。 4. 探讨抗战胜利在中国反抗外来侵略斗争和世界反法西斯战争中的地位。 教学方法 情感升华 问题探究 自主学习 情景式、启发式、问题式、讨论式、多媒体展示等 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 课标要求 学法指导 3 2 1 自主学习 学法指导 合作探究 创设情境 家国情怀 人文精神 角色扮演、讨论合作、 阅读理解、归纳综合等。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 课标要求 三段五环 教学模式 视频导入 考点展示 体系构建 知识梳理 实战演练 课后探究 课前自主学习 课堂教学 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反 ... ...