3.3 系统设计的优化与实现 说课教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版必修《技术与设计2》

通用技术必修二 第三单元系统及其设计 3.3 系统设计的优化与实现 说课稿 一、单元设计说明 设计缘起：本单元为解决以往“就课论课，缺乏对教学整体把握的”的教学 模式， 以解决学生现实生活中的真实问题为情景， 设计有关系统的大单元项目式 教学。 大单元问题情境： “疫情期间， 为了尽量避免接触，家长不能进入校园， 我们想到尝试去设计一款智能车，帮助学生运送校园内的物资。 项目主题：设计制作校园物资运送智能车模型 二、教材及课标分析 教材：苏教版通用技术必修二第三单元系统及其设计共包含三节内容：“3.1 是系统的基础知识， 3.2 和 3.3 是系统的设计、优化与实现”， 教学中以 ”校园 物资运送智能车 ”为载体， 通过对智能小车的设计分析、模型搭建、模型优化等 教学活动，完成教材的内容目标。 课标：课标中关于“系统及其设计”共包含 2 个内容标准： 1.从技术应用的角度理解系统的含义、基本构成及主要特性， 结合实例学会 系统 分析的基本方法。 2.通过技术探究， 分析影响系统优化的因素， 并通过对简单系统的设计实践， 初 步学会简单系统设计的基本方法，增强系统思考和工程思维的能力。 三、教学目标 基于新教材及课程标准的教学目标如下： 1.通过技术实践活动，能从技术的应用角度阐明系统的含义及基本构成。 2.通过技术案例分析，能从应用的角度归纳系统的基本特性。 3.通过案例分析和讨论， 说出系统分析的一般过程， 归纳系统分析的基本方 法。 4.经历简单系统的设计过程，概述系统设计应考虑的主要问题及一般步骤。 5.经历简单系统设计方案的优化过程， 阐明系统优化的意义， 探究影响系统 优化的 因素。 6.经历简单系统设计方案的实现， 概述系统设计的基本方法， 增强系统与工 程思维 的能力。 其中，目标 1 和 2 主要是让学生理解系统的基本知识；目标 3 和 4 主要是掌 握系统分析的方法和一般步骤；目标 5 和 6 主要归纳系统优化的思想，培养学生 运用系统的思想解决问题的能力。 四、学情分析 教学目标能否达成与教学对象有直接的关系， 所以接下来我们对学情进行分 析： 年龄特征：高中生好奇心强，乐于探索，具备一定的分析问题和解决问题的 能力。 已有知识：学生对系统的概念有基本的理解、但对系统的设计、分析、优化 缺少实践， 他们对系统的理解大都停留在经验决策的水平上， 不会运用系统的思 想与方法解决问题。 五、单元设计思路 通过刚才的学情分析， 了解学生必学的知识、欠缺的知识， 在此基础上进行 教材利用和重组， 提供有意义的学习资源。基于这样的设计理念， 确定单元设计 思路为：真实情景--问题分析--模型搭建--模型优化。 图 1 单元设计框图 由图 1 所示的系统框图可见， 本单元的项目活动涉及五大学科素养， 并重点 落实创新设计、工程思维和物化能力。项目活动主要分为三个模块： “简单智能 小车特性分析、校园物资运送智能车分析与设计、校园物资运送智能车模型的优 化”，三个模块分别对应本单元的 3.1、3.2 和 3.3 节的内容。本单元总共 4 个 课时， 1-2-1 的分配模式。其中第 4 课时“统设计的优化与实现 ”是我今天的课 时说课课题。 六、3.3 系统设计的优化与实现 说课 1、教学目标 工程思维方面：经历“校园物资运送智能车”模型的优化过程，阐明系统优 化的意义，探究影响系统优化的因素和约束条件。 创新设计及物化能力方面：能通对“校园物资运送智能车”模型的优化，概 述系统设计的基本方法，学会运用系统的思想和方法解决问题。 2、教学重难点 根据针对性教育理念， 学生要先了解其意义， 才能有目的的去学习。所以我 设计本节课的教学重点是：阐明什么是系统优化，以及系统优化的影响因素、约 束条件。 实践能力的培养一直是学生的短板， 通过设计 ... ...