【核心素养】12荷叶圆圆 教案

统编版语文一年级下册12《荷叶圆圆》教案 一、教才分析 《荷叶圆圆》是统编版语文一年级下册中的一篇课文，这是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像力，让他们感受大自然的美好。课文语言优美，条理清晰，特别适合朗读训练，也是对学生进行审美教育、提高朗读能力和语言表达能力的好教材。 二、学情分析 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生都能认真听讲，积极发言，并有良好的阅读习惯。但也有一部分学生学习能力较弱，注意力易分散，语言表达能力有待提高，朗读水平还需进一步训练。因此，在教学中要关注到学生的个性差异，多关注潜能生，尊重他们，多鼓励他们，发掘他们的闪光点，让他们享受到成功的喜悦。 三、核心素养目标 语言建构与运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受、体验生活的童真童趣。 思维发展与提升：能联系生活实际，理解课文内容，知道荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐。 审美鉴赏与创造：通过朗读感悟，感受诗歌中的童趣和优美的语言文字，培养学生的想象力和创造力。 文化传承与理解：在朗读中，初步感受夏天的美好，激发学生热爱大自然、保护大自然的感情。 四、教学目标 知识与技能： 认识本课12个生字，会写7个生字。 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 借助插图，联系生活实际，理解课文内容，感受充满童趣的夏天，培养学生的想象力和创造力。 过程与方法： 通过观察插图、角色扮演、小组合作等方式，深入理解课文内容。 引导学生通过朗读、讨论、想象等方法，体会荷叶给小伙伴带来的快乐。 情感态度与价值观： 感受荷叶的美，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的快乐，培养学生的审美情趣。 激发学生对大自然的喜爱之情，引导学生热爱自然、保护自然。 五、教学重难点 重点： 识字、写字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。 难点： 理解课文内容，感受充满童趣的夏天，培养学生的想象力和创造力。 六、教学准备 教师准备：多媒体课件（包含课文插图、生字词卡片、荷叶及四个小伙伴的图片、配乐朗读音频等）。 学生准备：预习课文，收集有关荷叶的资料或图片。 七、教学过程 一、激趣导入，创设情境 教师出示荷叶实物或图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色，并提问：“同学们，你们觉得荷叶像什么呢？”引导学生发挥想象，自由表达。随后揭示课题《荷叶圆圆》，让学生齐读课题。引导学生理解课题中的“圆圆”，并猜测课文可能的内容。 二、初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师检查生字词掌握情况，可以通过出示生字词卡片指名认读，纠正发音，并引导学生交流识字方法。随后开展识字游戏，如“找朋友”（生字与拼音配对）、“摘苹果”（读对生字词即可摘下苹果图片）等，以巩固生字词记忆。最后，指名分自然段朗读课文，其他同学认真听，进行评价。教师引导学生概括课文主要内容，了解课文讲述了荷叶和多个小伙伴的故事，并询问学生最喜欢哪个故事情节。 1. 分角色朗读课文：让学生们分组，分别扮演不同的角色来朗读课文，增强学生的阅读兴趣和表达能力。 2. 创编故事：让学生们发挥想象，根据课文中的描述， ... ...