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课件网) 第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 模块二 遗传与进化 基础知识梳理 孟德尔成功的原因？①②③④ 1．豌豆作为遗传实验材料的优点 (1)豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物。在自然状态下，可避免外来花粉的干扰，做人工杂交实验时，结果可靠又容易分析。 (2)豌豆具有稳定且易于区分的相对性状。 (3)豌豆的花较大，便于去雄和传粉的操作。 (4)豌豆生长周期短，易于栽培。 (5)豌豆的籽粒（后代）较多，用数学方法统计分析结果更可靠。 遗传学实验材料的通用优点？ 果蝇、小白鼠、玉米等。 易错警示： ①此处不能说基因； ②雌配子：雄配子不等于1：1 ③雌配子中D：d=1：1 雄配子中D：d=1：1 理解3：1出现的条件： ①所有个体存活率相同； ②雌配子中D：d=1：1 雄配子中D：d=1：1 ③雌雄配子随机结合 ④大样本 ⑤完全显性。 ③ 对位练习 基 础 自 测 ①F1产生两种配子的比例为1∶1，此比例为雌、雄配子的数量之比 （ ） ②孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合（ ） ③受精时，不同类型的雌、雄配子随机结合，就是自由组合( ) ③孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 ( ) ④杂种后代不表现的性状叫隐性性状 ( ) ⑥纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子（ ） ⑦杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 ( ) 2.假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是（ ） A．生物的性状是由遗传因子决定的 B．由F2出现了“3∶1”的性状分离比推测生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离 C．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则测交后代会出现两种性状，比值接近1∶1 D．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则F2中3种基因型个体比值接近1∶2∶1 C 深理解重要概念 (1)图中属于等位基因的是 。 图中A与A属于 。 (2)非等位基因有两类 同源染色体上的非等位基因 。 非同源染色体上的非等位基因 。 B和b、C和c、D和d 相同基因 C和D、c和d、c和D、C和d、 B、b和C、c B、b和D、d 同源染色体上相同位置的基因一定是控制生物同一性状的 B、b和C、c 能自由组合吗？为什么？ C、c和D、d之间能自由组合吗？为什么？ D B b d C c 不能，因为他们位于一对同源染色体上 能，因为他们位于两对（非）同源染色体上 注意：基因型中只要有一对基因杂合，即为杂合子； XBY、XbY都是纯合子。 XY是杂合子是错误的。 一、相对性状的显隐性判断（自交、杂交）： 1.高×矮→高 2.高×高→高、矮 3.高×矮→高、矮 4 .高×高→高 5.矮×矮→矮 规律总结： (1)不同性状的亲本杂交 子代只表现一种性状 子代所表现的性状为显性性状。 (2)相同性状的亲本杂交 子代表现不同性状 子代所表现的新的性状为隐性性状。 （3）有一对相对性状的亲本杂交 F1自交后代F2性状分离比为3∶1 占比为3的性状为显性性状。 1.玉米是一种雌雄同株的植物，通常其顶部开雄花，下部开雌花。在一个育种实验中，选取A、B两棵植株进行了如下图所示的三组实验： 实验一：将植株A的花粉传授到同一植株的雌花序上。 (1)在玉米粒颜色这一对相对性状中。隐性性状是 ，判断的理由是 。 植株A自交，后代出现性状分离，且黄粒：白粒=3：1 白粒 对位练习 2.玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状。农田中有一批常态叶和皱叶玉米的幼苗，欲通过实验判断该对相对性状的显隐性。某同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米幼苗各若干，分别移栽隔离种植，观察子一代性状：若子一代发生性状分离，则此亲本所表现的性状为_____性状；若子一代未发生性状分离，则需要_____. (2)显性 将子一代常态叶与皱叶玉米杂交，观察其后代叶片性状，表 ... ...
