淮 挑选合适的材料 各位评委老师： 大家好！我的说课题目是<<挑选合适的材料>>。 我将以为何学，学什么,怎么学为思路，从说教材、说学生、说学科核心素养、说 重难点、说方法、说过程、说板书、几个方面加以说明。 首先，谈谈我对教材的理解。 一、说教材 所用教材是高中通用技术———粤教版通用技术必修1 技术与设计1。 所讲内容是第三章制定我的设计方案的第二节挑选合适的材料。 1、课标要求 比较常用材料的特性、应用环境和基本加工工艺，掌握一些常用材料的连接方法， 并能根据产品选择和规划材料。形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。 2、教材地位 本节包括熟悉常用材料的种类和特性以及了解标准件与元器件，学会挑选合 适的材料是本章前一节内容的实践应用，也是本章制定设计方案的重要环节之一。 二、说学生 教学对象是高一年级的学生，具有一定的抽象逻辑理解能力和独立自主学习 的能力，对技术理论知识的有一定的理解，对技术探究具有一定的好奇心和求知 欲。在平时生活中学生对材料有一定的了解，通过本节课的学习让学生对生活中 的材料有更加系统的认识。根据经验学生比较容易区分各种材料的特性差异，也 会帮助学生比较轻松地理解标准件和元器件的概念。但如何在设计产品过程中， 对材料进行合理合适的选择，就需要教师在上课的过程中，进行引导。 根据普通高中通用技术课标要求和本节教学内容分析，拟定学科核心素养如 下 ： 三、说学科核心素养 （1） 技术意识：学生通过分析设计“创意小台灯 ”项目过程中遇到的问题， 能够综合运用理论知识、利用技术手段和方法来解决问题。 （2） 工程思维：学生通过为“创意小台灯”产品选材，能够系统分析影响 项目实施的各种因素，如不同材料对结构、稳定性、功能等的影响。 （3） 创新设计：学生通过比较分析，了解常见标准件和元器件的特性和应用 环境，结合“创意小台灯”的产品功能和特点，选择合适的标准件和元器件进行产 品的设计。 （4） 图样表达：学生通过绘制简单的草图，更直观的呈现“创意小台灯”设计， 从而养成学生通过技术图样表达设计想法的习惯和意识。 （5） 物化能力：根据材料特性和设计要求能够选择合适的材料。 基于以上对教材、学情的分析和学科核心素养的设立，我确定了本节课的教学重难点： 四、说重难点 教学重点： 1、了解材料的分类以及特性 2、能够判断出标准件与元器件 教学难点： 1、根据设计要求选择合适的材料 2、优化台灯设计草图 五、说方法 结合教学内容与教学重难点，我采用讲授法、任务驱动、情景教学作为教学 方法的指导思想，以小组合作、自主探究、实践体验为主要学习形式来优化教学过 程，从而帮助学生突破教学重难点，培养学生核心素养。 基于以上分析，下面就来具体谈谈我的教学过程。 六、说过程 教学中,学生活动采用回顾旧知→走进材料→分析材料→挑选材料→小结， 通过这样的设计来突出本节课的教学重点，理顺教学思路，从而有序地展开教 学活动。 （一）、回顾旧知 展示教师制作的台灯。与学生一起回顾上节所学的知识。 设计意图：重新唤起学生对上节课知识的了解，为本节课的开展打下基础。 （二）、走进材料 1、小组讨论 每组台灯主要由什么材料构成的？以及它们的特性是什么？完成任务一的内 容。 设计意图：联系学生的实际生活经验分析台灯材料及其特性，激发学生的学 习兴趣和求知欲。 （三）、分析材料 1、 自主学习 （1） 自主学习P102-P103的表3-6的内容，并完成以下问题： 1.对本组台灯的材料进行分类？ 2.火箭推进器的喷嘴应使用什么材料？ 3.人造水晶属于什么材料？ 设计意图：学生自主学习，理解各种材料的特性。锻炼学生的自主学习能力。 2、举例 全息膜： 是一种透明膜体，拥有独一无二 的 ... ...
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