2.3.3 细胞通过分裂而增殖教学设计（表格式）2023-2024学年北师大版生物七年级上册

3.3细胞通过分裂而增殖教学设计 一、设计思路 本节课的内容以活动来开展教学，让学生进行“研究细胞体积与表面积的关系”这个活动，填写数据，进行计算和分析得到结果。在后面的建议活动，采用播放实验视频并进行解说的方式开展，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的过程中学到知识并掌握知识 二、教材分析 该内容选自北师大版初中生物七年级上册第2单元第3章《细胞》第3节《细胞通过分裂而增殖》中的“细胞体积为什么这么小”。主要以开展活动来学习这部分的内容，让学生理解明白细胞体积那么小的原因。该部分内容的活动和建议活动增添了一个新的内容：数据记录，这就需要教师在讲授新课时进行必要的讲解。 在此之前，学生已经学过细胞是生物体的结构和功能单位以及细胞是生命活动的单位，对细胞有了一定的了解，为这节课奠定了一定的知识基础。 三、学情分析 学生已经掌握动植物细胞的基本结构和功能，能区别动物细胞和植物细胞在结构上的不同，初步形成细胞是生命活动的单位的概念。学生对学习生物学有着浓厚的兴趣，对未知事物充满好奇、乐于探究，已经具备一定的探究能力。学生易于接受感性知识，抽象思维的能力初步形成但尚待发展。该班学生课堂参与度高、气氛活跃，有利于在教学过程中开展活动。 四、教学目标 1.知识目标 ⑴说出细胞大小是怎样影响细胞与外界的物质交换。 ⑵阐述细胞体积很小的原因。 2.能力目标 ⑴通过在实验中记录、计算、分析数据并得出结论，提高分析思维的能力。 ⑵尝试在以后的有关数据的实验中设计记录数据的表格。 3.情感态度和价值观 认同个体大的个体与个体小的个体两者的细胞大小没有明显差异。 五、教学重点和难点 通过视频研究细胞大小与物质扩散的关系 六、教学策略与方法 教学策略：合作学习的教学策略、讲授—演示策略 教学方法：讲授法、讨论法、小组合作法、演示法 七、教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 新课导入 【提问】 1.同学们上小学一年级的时候是大概多重呢？ 2.现在多重？ 3.同学们是怎么样从小时候那么轻，变成现在这么重的呢？ 【引出问题】 究竟是细胞长大了是我们变重了？还是细胞的数量增多了使我们变重了？ 【展示资料并分组讨论】 展示相关使人变重是因为细胞数量的增多的资料。 【提出问题】 1.为什么不是因为细胞的长大使我们长大的呢？ 2.细胞体积为什么这么小？ 【引出学习的内容并写下板书】 书本49页-51页的内容———细胞体积为什么这么小？ 回答教师所提出的问题。 通过预习得知：是细胞的数量增多使我们变重了。 学生通过小组讨论进行资料分析，猜测是细胞的数量增多使我们变重了。 学生浏览书本 贴近学生的生活实际，从生活中提出学生感兴趣的问题，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。 提高学生分析资料的能力。 讲授新课 【解释】 细胞体积一般很小，是因为细胞长到一定体积时就会停止生长。 【引出活动】 细胞的较小体积与生命活动有什么必然联系呢？接下来，我们通过活动来研究这个问题。 【活动要求】 4个人为一个小组，需要边长为1cm、2cm、3cm、4cm的立方体各一个，每个人各选择一个边长进行折叠，且在立方体的表明标记边长，以便于辨认。折叠完立方体，请各个小组内一起记录数据，完成50页的表格。时间为8分钟。 【进行活动中】 1.观察学生的活动进行情况并加以指导。 2.让学生在3分钟内探讨完活动中的讨论题，并在让学生分享自己的答案。 【小结】 通过进行了刚刚的活动，我们得出结论：立方体的体积增大时，表面积与体积之比逐渐减小，且同学们猜测细胞大小会影响细胞与外界的物质交换。 【过渡】 那么细胞大小是怎样影响细胞与外界的物质交换的呢？我们通过观看实验的视频来解开这个迷惑。 【播放视频】 播放“研究细胞大小与 ... ...