4.7.3拟定保护生态环境的计划 教学设计 教学目标： 生命观念：通过了解当地的生态环境现状，认同生物与环境是密切相关的。 科学思维：通过撰写调查报告，分析存在问题，并尝试提出保护环境的建议，培养学习的科学探究及解决问题的能力。 探究实践：尝试完成对当地生态环境现状的调查和并进行有关的分析讨论。 态度责任：分析调查结果，引导学生认识到人类的生活和生产活动都应当遵循自然规律，树立保护环境的意识。 二、教学重点和难点： 教学重点：拟定保护当地生态环境的计划。 教学难点：调查当地生态环境的现状，分析调查结果。 三、教学设计思路 本节课的教学目的，是在前面两节课学习的基础上，通过调查和拟定计划，唤起爱护环境、保护环境的意识。学生对于实验探究的方法有所了解，但亲自设计和实施探究实验的训练却很少，因为本节课主要是学生活动，因此师要提前做好统筹安排，以便顺利完成教学任务。 课前，师首先把学生分组，选好组织并完善导学案的相关问题。引导学生课前对环境问题进行调查。 课中，在学生调查的当地环境问题的基础上，引导学生拟定保护当地生态环境的计划。师可以对计划提出具体要求：针对性强、逻辑性强、操作性强。分组完成拟定计划。学生课后学生进行调查。 师在第2课时主要收集各组的环境保护计划，选择优秀小组展示，并组织学生对相关计划进行评价，拟定出切实可行的环保方案，以手抄报形式在班级展示。 课时安排：2课时 教学过程 【新课导入】 PPT展示教材P112“想一想，议一议”： “树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。”(宋·秦观《行香子》)词中所描绘的村庄美如图画，让无数人向往。你自己现在所生活的地方也是这样优美吗？为把自己的家园建设得更加美好，你能做些什么呢？ 从而引入课题。 第1课时 【新课学习】 学习目标一：当地存在的环境问题 师提出问题： （1）我们生活的环境存在哪些问题？ （2）这些环境污染产生的原因有哪些？这些环境问题可能会对人类的生活和健康造成哪些影响？ 小组为代表发言，把课前对当地环境问题的调查结果进行分享，同时把小组对这些环境污染产生的原因汇总并在全班进行汇报。 师总结归纳：经过同学们的细致课前调查，我们发现，我们现在生活的环境问题主要在于水体污染、大气污染、垃圾污染、乱砍滥伐等问题。针对当地存在的问题，我们如何保护我们生存的环境？请你们试着拟定计划，并付诸行动。 学习目标二：拟定保护当地生态环境的计划 组织学生阅读教材P112－113“拟定计划”，分小组，确定调查目的的和方法步骤。 一、目的要求 1. 调查当地生态环境现状，分析调查结果，讨论拟定保护当地生态环境的计划。 2.认同每位公民在保护生态环境方面都有自己的责任。 二、方法步骤 展示方法步骤，了解严谨完整的调查计划应该如何展开。 （1）分组分工，展开调查 小组成员间要分工明确、团结合作，并集体行动。 可实地调查（注意安全），或到当地环境保护部门咨询，也可通过图书馆、报刊杂志、电视或互联网收集资料。 选择问题、撰写报告 每组选择一个当地存在的问题，如森林面积减少、水污染、大气污染等。 设计好调查的具体方式，如实地调查走访、到当地环保部门咨询、通过图书馆、报社杂志、媒体或是互联网收集资料。 做好记录并及时整理。撰写调查报告。 （3）分析原因，拟定计划 分析当地生态环境方面出现问题的原因，指出有关部门和公民在保护当地生态环境方面应该如何做，写出保护当地生态环境的计划（要求抓住关键问题并力求切实可行）。 每组推选两名代表向全班同学汇报本组调查报告和保护生态环境的计划。 （4）推选代表，汇报情况 每组推选两名代表向全班同学汇报本组调查报告和保护生态环 ... ...
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