《石壕吏》课堂实录 师:同学们，大家好。请大家看我们课件上的对联并朗读———草堂留后世，诗圣著千秋”“ 世上疮痍 诗中圣哲；民间疾苦 笔底波澜”。同学们，这两副对联指的是谁？ 生1：（朗读并回答）是诗圣杜甫。 师：请同学们看“圣”字甲骨文，左边是耳朵，右边是口字，下边是人。《说文解字》中这样解释：圣，形声。从耳，呈声。那么，何为“圣”？即善用耳，又会用口，一撇一捺，顶天立地。今天，我们一起齐声朗读诗歌并跟着诗圣杜甫走进《石壕吏》，去感受一下他的见闻。 生2：齐声朗读 师：请以“我”的口吻，说说在石壕村的见闻。 生3：“我”傍晚投宿石壕村，官吏夜晚前来捉人，连年老力衰的老妇也被抓去服役，第二天天明“我”独与老翁别。 师：同学说得非常全面，请用诗中的一个字概括《石壕吏》给你带来的感受，并说明理由。 生4：读完全诗我感觉很苦，主要由“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”感受到的。 师：这位同学的感受非常深刻，那现在请同学们结合老妇的致词，说一说老妇之苦。 生5：由“一男附书至，二男新战死”可读出“丧子之苦”； 生6：由“存者且偷生”可读出“生存之苦”———唯一幸存的儿子时刻面临死亡威胁，承受巨大精神压力； 生7：由“有孙母未去 出入无完裙”可读出“贫困之苦”———物质上的重压； 生8：由“急应河阳役，犹得备晨炊”可读出“年老应役之苦”。 师：同学们都能结合文章内容感受到老妇之苦。在这首诗中，老妇的致辞占了很大篇幅，老妇的话语是自己一口气说出来的吗？ 生9：老妇的话语都是差吏逼出来的。 师：请尝试着用“藏问于答”的倒推，也就是根据老妇的诉说，还原出潜在的对话场景，可适时加上神态和动作描写。 生10：吏（愤然）曰：汝家有男丁否？ 生11：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 生10：吏(厉声喝斥）曰：休得啼哭，罢，罢，汝夫何在？ 生11：室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 生10：吏（横持手中棍，雷霆大怒）曰：汝家必交一人! 生11：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 师：我们的同学读得感人肺腑，尤其是女生的哭腔让我们好像真的看到了一个悲苦的老妇。同学们，何以为“圣”？即善用耳，又会用口。杜甫，面对“有吏夜捉人”的局面，却沉默失语，甚至以“独与老翁别”戛然而止，不置一词。为何？请同学们结合注释背景介绍理解。 解析：唐军初胜后败，当时国家为平息叛乱、安定天下，四处抽丁补兵，百姓苦不堪言。 生12：诗人既关心大唐安危，又关心百姓疾苦，故他的内心矛盾又苦闷。 生13：苦的还有诗人自己。“为国”和“为民”无法兼顾，诗人杜甫更是苦不堪言，有苦难言。 师：是的，诗圣杜甫在面对两难情景下，也只能沉默，夜深人静的时候，他听到了什么？ 生14：夜久语声绝，如闻泣幽咽。 师：是谁在哭？一个家庭就是一个时代的缩影，除了妇人一家，还有谁在哭？ 生15：孙子、老翁、儿媳。村民、邻家，诗人…… 那请同学们 尝试着加上语气词“唉”来读一读这句话。 生齐声朗读： 那是儿媳痛失婆婆，前途茫茫的抽噎：唉，夜久语声绝，如闻泣幽咽。 那是老翁形单影只，恐惧不安的哀鸣：夜久语声绝，唉，如闻泣幽咽。 那是邻家痛失子孙，彻夜难眠的痛哭：夜久语声绝，如闻泣幽咽，唉。 那是诗人无可奈何，痛苦挣扎的呜咽：唉，夜久语声绝，唉，如闻泣幽咽。 师：杜甫在安史之乱期间目睹了大量百姓的悲苦生活，写下了一系列同情下层百姓的诗歌，即“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》），“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。 《潼关吏》中有“要我下马行，为我指山隅”的官吏之言； 《新安吏》中有“白水暮东流，青山犹哭声”的征人之痛； 《新婚别》中有“暮婚晨告别， ... ...
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