探秘字里中华 ———基于“语言文字积累与梳理”的二下第三单元教学 【教学目标】 1.积累、梳理本单元的汉字，体会汉字部件之间的关系，了解汉字部首的起源意义、字形结构特点，感知汉字与生活的联系，掌握识字方法，激发主动识字的兴趣。 2.在学习活动中渗透汉字文化，感受汉字的独特魅力，激发文化自信。 【教学重、难点】 教学重点：积累、梳理本单元的汉字，体会汉字部件之间的关系，了解汉字部首的起源意义、字形结构特点。 教学难点：感知汉字与生活的联系，掌握识字方法，激发主动识字的兴趣。在学习活动中渗透汉字文化，感受汉字的独特魅力，激发文化自信。 【教学过程】 课前谈话（3分钟） 1.上课前咱们先来聊聊吧，刚刚过去的春节和元宵节是我国的传统节日。回忆一下你是怎么过节的？ 预设：我在家和爸爸妈妈一起看春晚；在元宵节时吃元宵。 2.你还知道有哪些传统节日呢？ 预设：清明节、中秋节。 3.这些传统节日中蕴藏着浓厚的中华文化，蕴含着中华儿女的家国情怀。准备好上课了吗？ 预设：准备好啦。 任务一：探寻汉字里的节日习俗（12分钟） 刚才我们一起感受了中华传统节日的温暖，作为龙的传人，这节课，就让我们一起去探秘———字里中华（齐读），感受中华汉字的魅力。 （一）字形结构我发现 1.猜猜这是什么字（出示：龘） 2.嗯，藏在祝福语里呢。仔细观察这个字，你有什么发现呢？ 3.它代表什么意思呢？我们来看一段视频（播放）。 4.看了这段视频，你有什么想说的？（总之，“龘”字代表龙年有很多祝福。） 5.《易经》中说：“一生二，二生三， 三生万物。”在我国古代，“三”便代表“很多”，所以造字的人会用三个相同的字来组合。你还认识这种结构的字吗？（指名说） 6.那这些品字形结构的字又是什么意思呢？谁来读活动要求？ 活动一：（1）读一读这些品字形结构的字，猜猜它们的意思。 （2）同桌交流。 7.指名交流。 看来汉字博大精深，承载着华夏文明。 （二）示字偏旁我解密 1.下周就到清明节了，清明时节———雨纷纷，路上行人———欲断魂。每当清明节，我们都要祭祀祖先，（出示：祭祀）读读这两个字，你有什么发现呢？ （红显）是的，这两个字里有一个相同的偏旁，不过在书写时有了一点变化哦！ 2.为什么“祭祀”两个字里都有示字旁呢？还记得我们学过的“祭”字下面这个“示”【板书：示】什么意思吗？看看图。（像古人祭祀用的祭台） 3.那祭祀的意思就是？（指名说）在祭台上摆上供品祭拜祖先或求神灵保佑。 4.礻是由“示”变形而来，可以用来表示祭祀、祈祷。你还知道哪些礻【板书：礻】的字呢？（据生回答相机板书） 5.除了刚才小朋友交流的，示字旁的字还有这些呢，自由读一读，看能不能记住一两个。 6.你认识了哪个字？ 7.一个简简单单的部首里还藏着传统节日习俗呢。【板书：习俗】汉字真神奇！ 任务二：发现汉字里的钱币知识（12分钟） （一）汉字故事我溯源 1. 汉字是象形文字，一撇一捺都有故事。瞧，这是“贝”的甲骨文【板画】谁能看着这幅图给大家讲讲“贝”的故事。（指名说）你觉得他讲得怎么样？ 2. 汉字真有趣！正是因为贝壳很漂亮，很珍贵，可以当作饰品戴在身上，所以古人把贝壳当作钱币用。 3．你还知道有哪些钱币呢？ 其实，在历史上，用来当钱币的还有金、银、铜、铁、纸等材料（出示图），这里面都藏着有趣的故事，感兴趣的小朋友课后可以去研究。 （二）一字多族我归纳 1.用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。【板书：贝】你知道哪些贝字旁的字呢？ 2.指名说。【据生回答相机板书】 3.老师这里也有很多贝字旁的字。请你读活动要求。 活动二： （1）和同桌选其中一个字，图文结合，猜猜它的意思，不明白的可以查查字典哦。 （2）做好汇报准备。 4.汇报交流。（说一个点击 ... ...
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