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课件网) 石壕吏 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 诗 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 唐朝有这样一位让人揪心的诗人。 安史之乱 前：年少悠游，“裘马轻狂”地快意生活。 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 后：仕途坎坷，流离失所。 他将整个朝代的苦痛都装在心里，用华丽的诗篇，讲述了自己漂泊的人生和现实的无奈与困惑。 从“自经丧乱少睡眠”直至“白头搔更短”，他却终是没能实现“大庇天下寒士俱欢颜”的美好愿景。 唐朝伟大的现实主义诗人 杜 甫 1.读懂诗歌内容，理清诗歌思路，品味诗中精彩描写。 2.体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。 3.感受诗人所描绘的社会现实，体会诗人的思想情感。 学习目标 本节重点 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 本节重点 作者简介 杜甫 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 杜甫的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，内容多以反映社会动荡、民生疾苦，批判政治黑暗为主。在代表作“三吏”“三别”中，杜甫揭示了战争给人民带来的巨大不幸和困苦，表达了作者对倍受战祸摧残的老百姓的同情。 祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。其诗被称为“诗史”。其诗在思想性、艺术性方面都有很大成就。 字子美 号少陵野老 诗圣 唐代诗人 世称杜少陵 背景介绍 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安、石壕、潼关等地，一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的都是出征时的哭声。杜甫将这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。 为平息安史之乱，郭子仪等率兵围攻安庆绪，胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转，在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳，并四处抽丁补充兵力。 诗文朗读 欣赏《石壕吏》情境诵读：1.注意字词读音 2.注意断句和节奏 情境诵读 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦。 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 朗读课文，注意读准字音、读出停顿。 háo yú yè shù yù yè 诗文朗读 1.自由朗读课文，圈画出自己不理解的字词。 2.逐句疏通词意，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书，在圈画的字词旁写上其意思。 3.疏通词意后，将词意用准确的语句表达出来。 4.学生代表回答，教师明确。 结合课下注释和补充资料，展开联想和想象，说说这首诗的大意，并将诗意用准确的语句表达出来。 过程安排 自主探究 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 探究任务 投宿。 诗意疏通 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 多么。 小官，这里指差役。 傍晚时分我投宿在石壕村，夜里听到有差役在捉人。我住的这家的老翁翻墙逃跑了，老妇走出屋去查看。 差役的叫嚣是多么凶横！老妇啼哭的声音是多么凄苦！ 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三 ... ...
