教科版九年级物理《1.3比热容》教学设计（第2课时）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 教科版九年级物理《1.3比热容》教学设计（第2课时） 【教学内容】第三节 比热容 【教学目标】 知识与能力目标： 1、加深比热的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。 2、理解热量的计算公式。 3、知道各种形式的能是可以相互转化的。 4、知道能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。 过程与方法目标： 通过生活中的现象与实验认识培养发现问题、提出问题、解决问题的能力 情感态度与价值观目标： 培养学生的交流与合作意识，在交流与合作的过程中认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 【教学重点、难点】 重点：理解比热的概念。理解热量的计算公式，掌握能量守恒定律。 难点：根据水的比热较大这一特性来解释有关的简单现象。热量计算公式的应用 【教学方法】实验法、讲解法 【教学过程】 一、复习旧知： 提问：热传递的实质是什么 什么叫做热量 为什么热量的单位跟功的单位相同 二、引入新课 大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半 壶水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有并，水的质量越大，温度度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样的 。那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢 21世纪教育网版权所有 三、新知传授 1．演示实验：P20图2-14实验 实验结果：煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸收的热量比煤油多。 2．比热容：换用其他物质，重复上述实验，得 到的结果是类似的。就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样来表示各种物质的这种物质上的不同呢？--在物理学中就用比热容来表示。21教育网 单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。比热容是物理的一种性质，它只与物质的种类有关，与物质的体积和质量等因素无关。21cnjy.com 3．比热的单位：在国际单位制中，比热的单位是焦／（千克·℃)，读作焦每千克摄氏度。符号：J/(kg·℃) 单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等。数值上也等于它的比热容。 4．查比热表： （1）水的比热是4.2×103 J/(kg·℃)。它表示1千克的水当温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是是4.2×103 焦。21·cn·jy·com （2）查铜、铅、铝等物质的比热，并与水的比 热作比较。得出水的比热最大。水比热大的特点，在生产、生活中也经常利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。(分析课本图2-15，2-16，说明利用水取暖和冷却的原理) （3）为什么夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。 四、知识反馈，当堂检测 1、1g水温度升高10C，吸收热量为 J；1J热量可使1g水升高温度 0C 2、天然气是当今家庭中使用较普遍的一种能源，现用天然气（甲烷）来加热水。 （1）为使2Kg的水温度从200C加热到1000C，水需要吸收多少热量？ （2）如果加热过程中，天然气放出的热量只有50%被水吸收，则需要完全燃烧多少m3的天然气？（天然气的热值为8.3×107J／m3,水的比热容为4.2×103J／(Kg0C)） 五、知识小结 通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热的概念。 六、布置作业 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...