13 精卫填海 逐字稿

13精卫填海 环节一 激趣导入，走进神话故事 师：同学们，上课！在上课之前老师想带大家玩个游戏，这个游戏叫做“看图片猜神话”大家有没有信心全部猜出来呢？ 过渡：大家思考一下，可以把心中的答案写在聊天框。我现在找一位代表来说一说。 出示P：《盘古开天地》《后羿射日》《夸父逐日》《女娲补天》 过渡：都猜对了，看来同学们课下读了不少神话故事，你们知道吗？这些神话故事其实都出自同一本书，这本书记录了各种各样的神话故事，它就是《山海经》，让我们一起来了解一下吧。（请一位同学来读一读） 出示P： 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，也是我国古代第一部神话传说的大汇编。是一部先秦古籍,是我们中国神话故事的始祖。它不是由某一个人创作的，而是由我国古代劳动人民集体创作的。 出示p今天我们就来学习一篇《山海经》中的神话故事———精卫填海，请大家打开课本第50面，跟我一起齐读课题:《精卫填海》. 环节二∶初读课文，整体感知 过渡：通过预习我们知道：这篇课文与三年级时所学的《司马光》和《守株待兔》一样短小精悍，都是———文言文。想要学好文言文有一个小秘诀，那就是多读。请同学们自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，如果遇到读不好的地方就停下来多读几遍，开始吧！读好的同学可以在聊天框扣1看到有同学已经迫不及待了。 那么谁想先来展示展示？好，那就你来读一读吧。 预设：读的声音很洪亮，字音准确。 师：那么老师要加大难度喽，现在我把拼音去掉，你们再来试着读一读，看还能读准确吗？ （非常棒，看来课前做了充分的预习。）那你们有没有注意到，这里面有两个多音字呢？现在我找同学来读第一个多音字相关的句子。 出示 你来读一读，嗯，哪个字是多音字呢？“少”他是第几声？第四声，那你知道他还有一个读音是第几声啊？第三声。回答的真棒，脑子转的可真快呀！那谁来试试读这一句呢？“故为精卫”这里多音字是？为。真有一双火眼金睛呀。那他还个读音是？第四声。大家的知识储备可真丰富呀。 读出节奏。 出示p师：古时候，诵读诗文是一件很风雅的事情，一卷在手，书声琅琅。诵读文言文的时候除了要把字音读正确，还要注意什么？ 生：读出节奏。 师：文言文的节奏明快，我们要注意词与词、句与句之间的停顿。现在请同学们仔细听朗读音频，边听边用斜线画出你听出来的节奏。 大家认真学习的样子可真美。一起看看屏幕上出示的节奏，看一看自己划分的正确嘛。 PPT出示朗读节奏：炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而/不返，故为/精卫，常衔/西山之木石，以/堙于东海。 谁来尝试读一读，读出节奏。 生举手。 师：你真有勇敢，我就欣赏勇敢的人，来，那你来读！ 指名生读课文。 读的可真棒，老师给你点赞。我看到屏幕前的同学也忍不住在跟读呢，那我们请 。。。再读一遍，大家一起大声的跟读。 全班带着节奏齐读。 文言文学习不光要读准字音，读出节奏，更重要的是在读中理解其意思。 环节三∶析读课文，质疑问难 师：如果我们想要把这个故事讲给别人听，这样直接读别人能听懂？那这时候我们要翻译一下，有哪些好方法？ 出示p 生：查注释。 生：借助插图（灵活发挥） 过渡：是呀，借助注释与插图可以帮助我们了解文言文的内容，但翻译要想做到“信、达、雅”。还需要把文章中重要字词翻译正确。通过注释我们知道 出示p故事的主人公是谁？找生回答。（炎帝的小女儿）名字叫做（女娃）你是如何得知的？（炎帝之少女，名曰女娃）讲解“之、少女、名、曰”的意思。 师：炎帝之少女，名曰女娃。 少女：古今异义 （名：名字。组词解字法） 是呀，炎帝的小女儿名叫女娃，那女娃在哪？在做什么？ 出示p 女娃游于东海 于东海游（勾连《司马光》群儿戏于庭） （ ... ...