2.2 设计的一般原则 说课课件(共29张PPT)-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

(课件网) 《2.2设计的一般原则》 《通用技术必修1》 (苏教2019版)第二章 第二节 教学反思 教学过程 教学难点 教学策略 教学重点 教学目标 学生学情 教学内容 说课内容 一方面， 在了解前面“技术与设计的关系”之后，通过该节内容的 学习，希望学生能够加深对于“设计”一词的理解。设计虽然是一 种创造性的活动，但也应具有遵循的标准和规范。“设计的一般原 则”则是设计活动经过长期检验所整理出来的合理化现象，其内涵 成为通用技术课程思想方法的核心，也是通用技术课程教学的重点 之一。另一方面，学生只有理解了设计的一般原则及原则之间的关 系，才可以初步具备运用设计的一般原则来评价产品的能力，并为 对后续学习“设计的一般过程”打下知识基础，对于提高学生的技 术素养有着重要的意义。 本节内容在高中通用课程有关设计部分具有承上启下的作用。 一 、教学内容 为了提高课堂教学效率，使教师的教更贴合学生的学， 因此我对该部分学情做如下分析。高一年级学生虽然 对设计的一般原则比较陌生，但在日常生活中，他们 潜移默化的对生活中接触到的的技术产品，依据已有 的知识和生活经验，也有了一定的评价意识和评价标 准，但大多是一些零碎而非系统的、感性而非理性的 评价，因此需在教师的引导下形成理性的、系统的评 价。 二、 学生学情 (1)通过对实例的分析、归纳，得出设计的一般原则。 (2)理解设计的一般原则及原则之间的关系。 (3)通过对典型案例和生活实际的分析评价，对设计的 一般原则形成更全面看待的辩证观。 三、 教学目标 (1)正确理解设计的一般原则及其关系。 (2)初步应用设计的一般原则来评价某些产品。 四、 教学重点 对各个设计原则之间主次、制约、相互渗透关系的理解。 五、 教学难点 为了达成以上教学目标，并突破教学重难点，本节课的 教法上我将以促进学生发展为出发点，采用问题式教学 法、启发探究式教学法以及演示教学法相结合，并用多 媒体技术为本节课提供教学支持。学法上，则着眼于知 识的建构，力求让学生动脑想、动嘴讲。因此采用合作 探究、归纳总结以及展示交流三种学法相结合，层层推 进教学活动。 六、 教学策略 问题：如果在教学楼前小花园中设计座椅，你会考虑哪些 因素？ 欣赏： 七、 教学过程 导入新课 学生讨论，师生共同总结 讨论 ：公园椅子的设计考虑了哪些方面的问题？ 并尝试分析其中蕴含的设计原则。 技术 规范 原则 材料 环保 维护 方便 款式 多， 新颖 可持续 发展原 则 创新 原则 经济 原则 美观 原则 外观 漂亮 能坐、 躺等功 能 经久 耐用 实用 原则 “不以规矩，不成方圆“。要设计一个产品，除了 要进行一个科学合理的设计过程之外，还应遵循一些 基本的原则。 技术规范原则 任务一：分析设计的一般原则 经济原则 可持续发展 原则 实用原则 创新原则 道德原则 美观原则 通过交流讨论，让学生明白水壶的各部分造型都有其相应的功能， 因此一个产品的 实用性有其最基本的使用价值，同时也提高学生观察现象总结规律的能力。 案例：阿莱西水壶 问题：该水壶各部分造型结构 分别有什么功能？水壶的各部分功能分别属于哪一种功能？ 实用原则 设计意图： 实用的设计，满足了人们的实际需要，受到人们 的青睐。 一个产品如果失去了基本功能，也就没有了使用 价值。 设计必须始终以实用为根本原则。 实用原则 设计意图：让学生明白创新有许多种可能性，可以是功能的创新，也可以是材料的 创新等等。人们不断增长的生 活需求是促进产品创新的最大动力。 同时强调创新是 设计的核心，一种产品没有创新就会很快被淘汰。 案例：手机的发展 问题1：手机的诞生和发展给人们的 生活带来了什么影响？ 问题2：手机的 ... ...