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课件网) 会做的题得不了满分一向规范要分数 熟悉的题考不上高分一向思维要分数 同类的题竟然还失分一向方法要分数 解法探究 Product display 01 一、看导语，明确主题 二、审设问，明确要求 规范做题 答题流程 三、读材料，找出答案 1 2 3 4 四、组答案，严谨作答 例（2023全国新课标42） 根据材料一并结合所学知识，简析 美国宣称放弃“门罗主义”的原因。（11分） 非选择题审题：仔细、耐心解读材料，忌心烦气躁 “ 1. 看导语，明确主题★ 并不是每个材料都有导语，在正文之前的导语，往往是材料的主旨 2. 审设问，明确要求：避免以偏概全、混淆题目讨论的对象 ★注意：看设问时，要注意不同小问之间的联系 审设问之五审 行为词 限定项 求答项 提示项 看分值 （1）找指向词确定答案的来源。 指向词 答案的来源 根据材料 答案在材料中（概括材料，抄关键词） 根据所学知识 答案在教材中（概括教材，语言准确） 根据材料并结合所学知识 答案在材料和教材中（概括材料和教材） 综合上述材料 答案在材料的题引（主题句）中，根据前面的设问、答案，抽象出认识和结论即可 (2)找行为词确定答案的思路。如“概括”，即运用全面、准确、客观、简洁的语言描述历史现象，考查学生获取和解读史料的概括能力。 (3)找限定词确定答案的时空。注意时间、空间、角度、程度等限定词如“晚清时期”、“过渡时期”，诸如此类的时间定语，就确定了答题的时空角度。 (4)找核心词确定答案的类型。如“特点”，就可确定此题为特点类试题，即对某历史事物或人物进行分析、比较，找出其本质属性或区别。 （5）看分值。判断大致回答几个小点 (一般4分答2点、6分答3点、7分答4点、8分答4点、9分答5点、10分答5点等) 3. 读材料，找答案 看材料出处★:如“摘编自×××主编《简明清史》、据《建国以来重要文献选编》”等。 读材料正文 ★针对一些主题不熟悉的材料，可以从时间入手把握整体的时代环境，联系所学知识寻求突破，不要拘泥于“每一句话都要看懂”，反而耽误了时间 ①划分层次（根据标点、主体或意思） ②标出关键词句（时间、空间、变化、趋势、高频词语等）。 字迹清楚工整 格式规范：写下求答项，再分点作答，注意标明序号 例如，原因：①…… ②…… 表述规范：运用专业术语，条理清晰 注意： ①在组织答案过程中，切忌乱写导致出现明显的史实错误，建议“避重就轻”，如果题目没有明确要求，可以不写，或者换一种表述方式，尽量不要出现错误史实 ②一般不能对材料进行完全照搬，应在保留关键历史信息的基础上，进行适当转述 ③分值只是判断答题角度的一个指引，如果能从材料解读出更多信息，尽量多写，如4分不要拘泥只答两点，宁可答多也不遗漏 ④字迹不要太大，注意字与字的间隔，安排好答题位置 4. 组答案———严谨作答 基本要求：1.序号化（序号明确、点数清晰）2.段落化（一句一段、短句呈现） 3.层次化（分层作答、思路清晰）4.要点化（围绕问题、要点突出） 解答非选择题要注意“一个前提、两个原则”： 1.“一个前提”：答案要准确规范，书写要工整，要答在规定的答题框内。每年高考中都会有一些试卷，因卷面字迹潦草、序号乱置、字迹模糊不清、答题空间安排不合理，使阅卷老师找不着要点。 2.“两个原则”： (1)答案“点要多、面要全、话要短”。回答非选择题应注意答案要多角度，要点多而全，回答直接，尽量使用历史专用语言。太简洁易漏知识点，影响得高分，可适当采取“多多益善”的办法。但要注意“多”是答案的点多，是追求“广度”，而“深度”要适可而止，解释“话要短”，不要重复、啰嗦。 (2)尽量把答案得分的“关键词”写在前面。要紧扣设问，把要求回答的要 ... ...
