中小学教育资源及组卷应用平台 7.1奥运开幕 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。会正确认、读、写钟面上的时间。 2.学习内容分析：北京奥运会开幕是一个重要的历史时刻，教科书由“奥运开幕”的情境引出对时间单位的认识，渗透了浓厚的爱国主义情怀。对于时间的认识，多数学生都有一定的生活经验，但是对钟面内容的认识往往不够准确。本节内容的难点是对时间单位之间关系的认识，学生原有的对十进关系的认识可能会影响他们对六十进制的理解。基于以上思考，教科书安排了三个问题。第一个问题让学生结合已有的经验认识钟面上的内容。第二个问题借助拨钟表的操作活动，实际体验时、分之间的关系。第三个问题认识钟面上的几时几分，能用电子计时法表示时间。 3.学科核心素养分析：通过数一数、拨一拨认识钟面，初步建立时间观念，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 二、教学重难点 1.重点：知道1时=60分，并学会正确认、读、写钟面上的时间。 2.难点：正确认、读、写钟面上的时间。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 师：猜猜它是什么？课件出示：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，嘀嗒嘀嗒转圈圈。（打一物）学生猜一猜：钟表。师：猜一猜这节课我们要学习关于什么的知识。学生：时间。师：真棒！北京时间2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕。课件出示：板书课题：奥运开幕 通过猜谜语，引起学生的注意，顺利引入新课，并借助教材创设的“奥运开幕”情境引入钟表，激发学生的学习热情。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。 探究新知 任务一：认识钟面师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时08分进行的？学生：钟表上。师：今天我们就来学习更准确的读时间，但学习认读时间之前，我们先来认识钟面。关于钟面你知道什么？谁来说说？学生1：钟面上有12个数。学生2：钟面上有时针和分针。……师：还记得时针、分针他们的样子吗？学生：时针又短又粗，分针又长又细。 让学生结合已有的经验认识钟面上的内容，不仅复习了旧知，还为后面学习新的知识做准备。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。 任务二：认识时和分师：钟面上还有什么？学生独自观察，然后回答：钟面上还有大格和小格。根据学生的回答，课件出示：钟面上有_____个大格，_____个小格。师：拿出学具数一数，并与同伴说说你是怎么数的？学生独自数一数，然后回答。学生1：每两个数字之间是一大格，钟面上一共有12个大格。学生2：每一大格中有5小格，5个5个地数，一共有60个小格。根据学生的回答，课件出示：钟面上有12个大格，60个小格。师：除了钟面上写的数字、大格、小格、时针、分针外，你们还知道哪些关于钟面的知识呢？学生自由说说。师：让我们一起来看看分针是怎样走的吧！课件出示演示，学生独自观察，然后得出：分针走一小格是1分钟。师：分针走两小格，三小格分别是几分钟？学生1：分针走两小格是2分钟。学生2：分针走三小格是3分钟。师：那么分针走一大格呢？学生：分针走1大格，也就是走了5小格，是5分钟。师：分针走一圈又是几分钟？学生：60分钟。师：原来要想知道分针走了几分钟，就看它走了多少个小格。那么时针走一大格是几小时？课件演示，学生独自观察，然后回答：时针走一大格，也就是从一个数字走到下一个数字，时间是1小时。师：时针从12走到3，时针走了几小时？说说你是怎么知道的？学生：时针从12走到3，走了3大格，也就是3小时。师：要想知道时针走了几时， ... ...
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