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课件网) 第三单元 生物圈中的绿色植物 第四章 绿色植物的光合作用 一、光合作用的相关实验 二、光合作用的概念、意义和应用 一、光合作用的相关实验 二、光合作用的概念、意义和应用 一、光合作用的相关实验 1.探究实验一 绿叶在光下制造有机物(课本 (1)实验步骤： ①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。目 的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的_____ 全部转运和消耗。 ②对照实验：将一片叶子的一半的上下面 用黑纸片遮盖，另一半不做处理，然后光照几小时。 目的：形成_____，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生 淀粉。 ③脱色：光照几个小时后把叶片放进_____中隔水加热。目的：脱 色，溶解叶片中的叶绿素，便于观察。 ④漂洗：用_____漂洗叶片。目的：洗掉多余的酒精。 ⑤染色：用_____染色。目的：因淀粉遇碘变蓝，可用碘液检验光 合作用的产物是不是淀粉。 ⑥清洗：滴碘液后，稍停片刻，用清水冲掉碘液。目的：避免多余碘 液的颜色影响观察。 ⑦观察：叶片曝光部分遇碘_____，遮光部分遇碘_____。 (2)实验结论：①_____是绿色植物制造有机物必不可少的条件。 ②叶片的见光部分进行光合作用产生了_____。 2.探究实验二 光合作用产生氧气(课本 (1)实验步骤(如图所示) ①将新鲜的金鱼藻(或其他水生绿色植物)放在大烧杯中，加满水，再反 扣一支玻璃漏斗。漏斗颈上再反扣一支装满清水的试管。 ②将装置放在光下，待气体充满试管容积的1/2左右时，移出试管，使 试管口向上，把快要熄灭的卫生香伸进试管内。 (2)实验现象：快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下产生的气体时，发 现卫生香猛烈燃烧。 (3)实验结论：绿色植物在光下能够产生_____。 3.探究实验三 二氧化碳是光合作用的原料(补充) (1)实验步骤： ①将一盆栽植物放在黑暗处一昼夜 ； ②选取两片同样大小的叶片a和b，并 进行如图处理(氢氧化钠溶液能吸收二 氧化碳)； ③将整个装置放在阳光下； ④取两片叶，脱去叶片中的叶绿素； ⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。 (2)实验结果：叶片a遇碘液_____， 叶片b遇碘液_____。 (3)实验结论：植物进行光合作用需要_____作为原料。 要点归纳 ①该实验的变量是二氧化碳，加入氢氧化钠的组为实验组， 加入清水的组为对照组。②氢氧化钠溶液的作用：吸收装置内空气中 的二氧化碳。 1.“绿叶在光下制造淀粉”的实验，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的 是( ) A.消耗掉叶片内原有的淀粉 B.转移淀粉到其他部位 C.使植物对光照更敏感 D.为制造淀粉储备原料 2.“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的有误的是( ) A.将天竺葵放在暗处一昼夜，消耗掉植物体内原有的淀粉 B.将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖起来，设置有光和无光的对照 C.将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱去叶片中的叶绿素 D.向漂洗干净的叶片上滴加碘液，检验淀粉的生成 3.实验探究 为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，某兴趣小组把等量天 竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足。 用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气 变化量，结果如下表所示。 容器 植物 光的颜色 温度 氧气变化量 1号 天竺葵 红 25 2号 天竺葵 黄 ？ 3号 天竺葵 绿 25 - (注：氧气变化量实验后含量-实验前含量；“”代表增加，“-”代表减少) (1)该实验研究的变量是_____。根据实验设计的原则，2号容器内的 温度应设置为_____。 (2)实验结果表明，在_____光下天竺葵光合作用强度最大。除检测 氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或_____的变化量来表示 光合作用强度。 (3)增设4号容器，黑暗处理(其他实验条件相同)，若容器中氧气变化量 是“--”，则可判断3号容器中的 ... ...
