课 题 《森林与小鸟》 课 时 一课时 年 级 三年级 课 型 欣赏课 作品分析 这首乐曲由两部分和尾声组成：第一部分表现了宁静的大森林；第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时出现模仿小鸟的叫声，展现了一幅生机勃勃的景象。第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始，先由大提琴以较弱的力度奏出了分解和弦式的优美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，显得那么优美、宁静。接着，第二段旋律向高音区发展，不时穿插进长笛模仿小鸟的叫声，好像是小鸟刚刚醒来，情绪逐步明朗。最后弦乐和木管乐用强的力度再现第一段的旋律，把情绪推向高潮，好像在准备迎接即将到来的黎明。第二部分由四支小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句和第二乐句、第三乐句和第四乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色。第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入把情绪推向高潮，表现出森林里一片热闹的景象。第三圆舞曲舒展、优美，同前两支圆舞曲形成鲜明的对比。由弦乐奏出的抒情性旋律，使人联想到小鸟优美的舞姿。第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律使音乐显得非常轻快。尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律，中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏，把情绪推向最高潮，乐曲在热烈的气氛中结束。 学情分析 目前，学生在自主分析乐曲结构的能力还较弱，需要在教师的引导下完成。所以，可以在导入部分先创设情境，再播放引子部分和第一圆舞曲，引导学生了解乐曲所描绘的情景。在最后的完整聆听环节，教师需要及时提示学生对乐曲的结构进行记录，培养学生良好的赏析习惯。 学习目标 能感受乐曲欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与活泼的小鸟的不同形象。能分辨四支圆舞曲，以及作品的结构。能记忆并哼唱第一圆舞曲的旋律。 学习重点 能感受乐曲欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与活泼的小鸟的不同形象。 学习难点 能分辨四支圆舞曲，以及作品的结构。 学具准备 多媒体（课件）；钢琴；响板；双响筒；沙槌。 板书设计 课后反思 森林与小鸟 教 学 过 程 导入播放引子部分。学生聆听乐曲的引子部分，并思考：这段音乐仿佛把我们带到了什么地方？聆听乐曲的第一圆舞曲，并思考：这段音乐又带给我们什么感受呢？好像表现森林中的什么动物呢？出示课题授新课播放音频，初次完整聆听。学生整体感受乐曲。分段欣赏第一圆舞曲学生初次聆听，并思考：这支圆舞曲在旋律、节奏上有什么特点？好像表现了怎样的小鸟？学生根据音乐填写下列表格。旋律节奏速度节拍情绪学生哼唱第一圆舞曲旋律，学生听辨这支圆舞曲是由几个乐句组成的（四个）。教师提示：按教材上所标注的力度记号演唱。用X O O的节奏随音乐做拍手声势。第二圆舞曲聆听并思考：第二圆舞曲表现了怎样的小鸟？教师分别范唱第一圆舞曲与第二圆舞曲的第一乐句，学生听辨二者的变化。（第二圆舞曲的节奏更加紧凑、音区变高。）用X O O的节奏随音乐做捻指声势。第三圆舞曲聆听音乐并思考：第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？学生根据音乐填写下列表格。旋律节奏速度节拍情绪学生随音乐模仿小鸟飞舞的动作。第四圆舞曲播放音频并出示谱例，学生听辨装饰音———波音。教师分别弹奏加入装饰音和没有装饰音的旋律，学生对比感受有何不同？（加入装饰音的旋律更加跳跃、轻快、活泼）引导学生联想这段音乐表现的是"轻快的小鸟"。教师分发响板、双响筒、沙槌，并出示节奏谱。将学生分为四组，其中三组学生按招以下节奏随音乐演奏，一组同 ... ...
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