人文地理上册 1.1 我的家在哪里 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 课题 我的家在哪里 教学目标 1.通过比较，学生能初步认识地图三要素，并较好地掌握方向判定的方法。通过示例，学生能理解比例尺大小与地图内容详略程度的关系。 2.学生能运用地图三要素绘制简单地图。 3.结合生活实际，学生能深刻感受到社区功能的多元化，并树立对生活社区的认同感。 教学内容 教学重点： 学生能了解地图的三要素；知道社区的功能。 教学难点： 1. 学生能理解比例尺大小与地图内容详略程度的关系。 2. 学生学会绘制简单地图。 教学过程 一、导入： 同学们，大家现在都已经是一名初中生了，从小学到初中，因为学习生活的要求不一样了，所以班主任想到大家的家里去走走看看，和你及你的家长聊聊天。那么你会怎么向班主任描述你的家在哪里呢？今天这节课我们将一起对这个问题来做一些探讨。 二、新课教学： 一般要描述自己的家在哪里？同学们会用什么方法？很多同学会说用嘴，但其实我们还可以用手。对，用手绘地图。 （一）“图”说我家 这是杜鹃和王朋画的两幅小区平面图（出现地图）。思考：1.这两幅平面图描绘的是同一个地方吗？2.找一找两幅平面图有哪些不同之处？ 接下来我们再来看一张平面图。比较这三张平面图，说说哪一张平面图更规范？如果要让其他两张平面图也变得规范，可以从哪些方面进行完善？ （二）解“密”地图 从刚刚几幅地图的分析中，我们知道了地图也有自己的语言，那就是方向、比例尺、图例和注记，他们也是地图的三要素。 怎么对方向进行判读？首先来了解地平面上的八个方向（出示图）。知道了方向之后，我们来了解一下判读的方法：a.一般定向法；b.指向标定向法；c.经纬网定向法。出示珠江三角洲地区图，请学生进行方向描述的练习。 比例尺有哪些表示方法？a.线段式比例尺；b.数字式比例尺；c.文字式比例尺。比例尺是怎么来的呢？出示公式。出示亚洲的分区图、中国的省级行政区划，请学生观察，从中得出什么结论？（比例尺大小和地图内容、范围的关系） 图例和注记又是怎么一回事呢？出示图例和注记的含义及常见图例，请学生做简单了解。 任务认领（一）：结合中国的省级行政区划图，1.请找到浙江省和新疆维吾尔自治区，说说它们之间的相对位置（方向）。2.假设杭州到福州的实地直线距离 为650公里左右，请计算该地图的比例尺。3.请描述长江的大致流向。 （三）走近“我”家 了解了地图的一些基本知识之后，接下来让我们一起跟着小王姐姐的脚步位于朝阳区的永锋四季园社区。（视频） 从视频中，你感受到社区具有哪些服务功能吗？结合视频中的图片回答：经济功能、政治功能、文化功能、管理功能等。 交流分享：社区的各种服务功能，让我们的社区生活变得丰富多彩，你能和我们分享一下吗？ 出谋划策：作为社区的一份子，你觉得你所在的社区在哪些方面还可以做得更好，并说说你的具体建议。 三、小结： 通过今天这节课，我们主要了解了地图三要素，学会了利用地图来了解一些基本的地理信息，同时也结合自己的实际，了解了社区的功能。当然随着社会的发展和科技的进步，我们的社区会变得越来越美丽，越来越智慧，我们都将在未来社区中感受到更精彩的生活！ 作业布置： 任务认领（二）：1.请同学们结合所学知识，手绘一张你家所在的小区平面图，让老师来家访的时候能第一时间找到你的家。并可以在同学之间作简单交流。 也可以撰写一份200字左右的介绍文稿，简单介绍你所生活的小区的一些基本情况，以及你对未来社区的设想。 五、板书设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...