【一轮复习】第8单元植物生命活动的调节第3课时　探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度课件(共26张PPT)

(课件网) 第8单元 植物生命活动的调节 第3课时　探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 内容索引 核心体系 学习目标 活动方案 检测反馈 学 习 目 标 1. 分析探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的过程。 2. 利用相关实验原理解决新的问题。 核 心 体 系 活 动 方 案 下图是探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验过程流程图。请回答下列问题。 活动一　探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验分析 (1) 在进行实验前，需进行预实验。预实验的作用是什么？ 【答案】 预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 (2) 该实验中，设置了哪些对照实验？对照实验的目的是什么？ 【答案】 该实验中设置了两种对照：清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照；作用是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。 (3) 该实验中设置了重复组，即每组不能少于3个枝条。目的是什么？ 【答案】 防止实验的偶然性；取平均值，减少实验误差。 (4) 列举出本实验中的部分无关变量。这些无关变量在实验中有什么要求？ 【答案】 相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等；保持适宜且相同。 (5) 生长素类似物处理插条可用浸泡法或沾蘸法，最好分别在什么情况下使用？ 【答案】 浸泡法在溶液浓度较低的情况下使用；沾蘸法在溶液浓度较高、处理时间较短的情况下使用。 (6) 扦插时常去掉插条的成熟叶片，原因是什么？ 【答案】 去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。 α-萘乙酸(NAA)是生长素类似物，在农业生产上的应用广泛，其生理作用与浓度密切相关。下面是探究α-萘乙酸(NAA)促进扦插枝条生根的最适浓度范围的实验方案，请进行适当的补充和完善。 (1) 实验原理 α-萘乙酸与生长素一样，对植物生长的调节作用具有_____性，即_____。 活动二　学会探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 两重 低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长 (2) 实验过程与方法 ①取材：取山茶花植株生长良好的半木质枝条，分剪成5～7 cm的小段，每段插条芽数相同。 ②实验：将插条分别用具有一定浓度梯度的α-萘乙酸溶液处理(如图1)8～12 h后，再将处理过的插条下端浸在清水中，置于适宜温度条件下培养，观察并记录实验数据。 ③建模：根据实验数据，建立数学模型(如图2)。 图1 图2 (3) 结果分析与评价 ①分析图2，可得出的结论是_____ _____。 ②温度、处理时间等要保持一致，其原因是_____ _____。 ③为了提高所建数学模型的科学性和可靠性，请改正图1所示的实验方案中明显的不足之处：_____ _____。 α－萘乙酸促进山茶花插条生根的适宜浓度为300～500 mg·L－1(或400 mg·L－1左右) 对照实验要遵循单一变量原则 增加每组插条数目(或重复多次实验)，求平均值 ④若利用与上述实验相同的方法，探究α-萘乙酸促进葡萄插条生根的最适浓度范围时，除第一组外其余各组均没有长出不定根，最可能的原因是_____。 α－萘乙酸的浓度过高(α－萘乙酸的浓度梯度过大) 为了证明不同浓度的吲哚乙酸对植物生长的影响，可进行以下实验： ①取干燥小麦种子若干，放在垫有两张滤纸的培养皿中，暗箱培养，待小麦胚芽长到约30 mm时，取出备用； ②取出培养好的小麦60棵，切去芽鞘尖端3 mm，再切取下面5 mm； ③将5 mm切段漂浮在蒸馏水中浸洗2～3 h； ④将6个锥形瓶编号A、B、C、D、E、F，在A中加入蒸馏水50 mL，在B～F中依次加入10—10、10—9、10—8、10—7、10—6(单位：mol·L－1)各种浓度的吲哚乙酸溶液； 活动三　运用实 ... ...