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课件网) 第8单元 植物生命活动的调节 第1课时 植物生长素 内容索引 核心体系 学习目标 活动方案 检测反馈 学 习 目 标 学习目标 1. 描述植物生长素的发现过程。2. 说出生长素的作用及作用特点。3. 说出生长素的运输特点及影响因素。 核 心 体 系 活 动 方 案 (1) 达尔文实验 ①实验过程与现象： 活动一 描述生长素的发现过程及向光性的原因 A与B组对照，自变量是_____，结论是_____。A与C、A与D对照，说明_____。 ②实验结论：_____ _____。 ③实验推测：单侧光照射能使_____产生某种“影响”，并传递到下部的伸长区，造成_____侧生长快。 胚芽鞘是否有尖端 胚芽鞘弯曲生长与尖端有关 感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端 感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，胚芽鞘生长与尖端有关 胚芽鞘的尖端 背光 (2) 鲍森·詹森实验 ①实验过程与现象： ②实验结论：_____ _____。 不生长，不弯曲 弯向光源生长 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部 (3) 拜尔实验 ①实验过程与现象： 切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘_____ _____。该实验在黑暗中进行的原因是_____ _____。 ②实验结论：胚芽鞘弯曲生长是因为_____ _____。 向放胚芽鞘尖端的对侧弯曲生长 防止光对实 验的干扰 尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀 (4) 温特实验 ①实验过程与现象： 设计对照组的目的是_____。 ②实验结论：造成胚芽鞘弯曲生长的原因是_____ _____。 排除琼脂块对实验结果的影响 胚芽鞘尖端产生了某种化学物质 图甲表示的是不同器官对生长素的敏感度，图乙表示的是同一器官在不同生长素浓度下的作用。请据图思考并回答下列问题。 活动二 说出生长素的作用、作用特点及应用 甲 乙 丙 (1) 根据图甲中的曲线分析三种器官对生长素的敏感度的高低是_____。 (2) 生长素的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，这里的“高浓度”和“低浓度”的界限指的是图甲中点_____对应的生长素浓度。 (3) A →A′的含义指_____。 根＞芽＞茎 A′、B′和C′ 随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱 (4) 根据图乙回答下列问题。 ①若曲线表示植物的幼苗，其出现向光性时，测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是_____。 ②若曲线表示植物的茎，在植物水平放置表现出茎的背地性时，测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围是_____。 ③若曲线表示植物的根，在植物水平放置表现出根的向地性时，测得其根的远地侧生长素浓度为m，则近地侧浓度范围是_____。 大于m小于M 大于0小于m 大于i (5) 根据图丙中曲线思考：在顶端优势中，且测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的浓度范围是_____，顶端优势现象中顶芽和侧芽的浓度大小与图丙中点①②③④⑤的对应关系是_____ _____。 大于i A———、E———、D———、C———、B——— 为了验证生长素极性运输：生长素(IAA)在胚芽鞘内只能从形态学上端(顶端)向形态学下端(基端)运输，某同学设计了如下实验： ①准备燕麦幼苗，切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部分，留下中间一段胚芽鞘。 ②将含有生长素的琼脂块放在胚芽鞘的形态学上端，将胚芽鞘放置在不含生长素的琼脂块上。 ③一段时间后，将下部的琼脂块(a)放在另外一段切去尖端的燕麦胚芽鞘的形态学上端。经过一段时间，胚芽鞘弯曲生长。(如图A组) 活动三 说出生长素的运输特点及影响分布的因素 A组 (1) 该同学的实验还不足以说明生长素(IAA)在胚芽鞘内只能从形态学上端(顶端)向形态学下端(基端)运输，原因是_____。 (2) 为了能得出该结论，还需补充一组实验，请模仿A组实验，在下面方框内画出简要图示。 存在重力因素的干扰 (3) 重力和单侧光对生长 ... ...
