中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计 16. 动物王国开大会 （第1课时） 【教材分析】 这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。 【学情分析】 在认读生字时让学生采用自由拼读、小老师领读、指名读、齐读、抢读等不同方式对生字进行识记，让同学们熟记课文内容。 【素养分析】 文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。 语言运用：借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。 思维能力：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 审美创造：阅读童话，感受童话带来的乐趣。 【教学重点】 初读课文，掌握生字词的认读和书写。 【教学难点】 分角色朗读课文，借助课文插图读懂故事。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 导入 1．谈话：同学们，在遥远的大森林里，树木茂盛，鲜花盛开，流水潺潺，到处都是动物们的欢声笑语。瞧，那儿都有些什么动物朋友啊？多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 2．引问：这些朋友都是———动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。 3．齐读课题，引问：读了题目，你们想知道什么？ 设计意图: 本文的题目很好地概括了文章的内容。在教学中指导学生读题、质疑，就是阅读方法的指导，久而久之，学生能够养成认真审题，学习命题的习惯。 二、新授 探究一：初读课文，学习字词。 1．明确要求，自主读文。 (1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。 (2)第二遍读课文，要求： ①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 ②有困难的地方可以请教同学或老师。 (3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。) 2．检查反馈。 (1)读一读新词。 wù hǔ xióng tōng zhù yì 动物 老虎 狗熊 通 知 注 意 bǎibiàn shé ɡuǐliǎn zhǔn dì 一百遍 舌头 鬼 脸 准 时 第 二天 老师领读，其他同学跟读。 ② 开火车读一读。 (2)记一记生字。 导学：同学们可真了不起，这么多新词一下子就会读了。你们看生字宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？ 识字方法预设： 熟字加一笔：白—百 古—舌 熟字加偏旁：能—熊 主—注 音--意 弟--第 熟字换偏旁：脸—检 准—谁 住—注 组词识记：物：动物、生物、人物 通：通知、通过、交通 遍：十遍、一百遍、遍地 设计意图: 识字是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。运用熟字识字不仅可以温故而知新，还能够提高识字的效率。 探究二：整体感知，梳理内容。 1．自由朗读课文，读流利。 教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。 2.指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？ (1)用横线画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) (2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。) (3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。) 3．结合课文中的插图，简单说说故事的经过。 教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？ (1)小组尝试说故事； (2)推选代表到黑板前汇报。 设计意图: 这篇课文篇幅较长，在读正确的基础上可以抓住“一共发布了几次通知”为线索来引导学生理清故事的四个情节 ... ...
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