专题复习　　物质的共存 教学设计（表格式）

专题复习 物质的共存 一、教学目标： 1.掌握常见不共存离子对；掌握物质共存条件的判断。 2.掌握判断物质共存的方法。 3.通过物质共存的学习过程，养成认真分析、敢于表达、严谨求实的科学精神。 二、教学重点： 判定在特定条件下，同一溶液中物质能否大量共存。 三、教学难点： 常见不共存离子对的记忆。 四、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 〔引入〕上课，同学们好，请坐。 看大家对我拿的酒杯子十分好奇，我们是要开party吗？对，今天我们来一场化学盛宴。先来一杯我们的家乡特产宝丰酒，哦，中学生不宜饮酒，那给我来一杯葡萄酒美容养颜，啊，你们想喝饮料，好的，给你们拉一杯雪碧，什么，碳酸型饮料喝多了也不好，那给大家来一杯牛奶吧。神奇吧？这个魔术你想学吗？台上一分钟，台下十年功，炫酷的技能背后往往需要付出辛勤的努力，今天我们的学习就蕴含了这个魔术所需要的化学知识，带着你的好奇我们一起来探索吧。我们共同来进行《物质的共存》专题学习。 化学之美，美在变化，下面我们共同来欣赏一段在高倍镜下拍摄到的化学反应的视频。 观看视频 感受化学反应之美，激发学生学习兴趣。 〔过渡〕通过镜头的放大，我们深切感受化学反应带给我们不一样的美。这些反应有一个共同的特点不知道同学们发现了没有？ 对，就是，都有沉淀生成。为什们这些反应中会有沉淀出现呢？这与我们这节课要进行的专题复习《物质的共存》有关。 总结特点 引入新课 〔学习目标〕每节课的学习都离不开目标的指引，来让我们看看这节课的 学习目标：1.学会根据复分解反应的条件归纳并记住常见离子对；2.学会根据离子对判断物质在溶液中共存的问题。那么这个专题在中考中出现的情况又如何呢？我们来看一下。中考中会以复分解反应、物质共存来直接考查，以此为基础的氢氧化钠变质、粗盐提纯等每年必考。这个专题所涉及的知识在我们的课本上并未形成体系，所以需要同学们记在课本或者笔记本上。 学生认识学习目标；认识近十年中考情形。 学生带着目标学习更有方向；认识该专题在中考中的重要性。 〔新知〕前面我们学习了常见酸碱的知识，并构建了酸碱盐之间的知识网络体系。大家还记得在这个网络体系中，哪些反应是属于复分解反应吗？复分解反应的发生需要什么条件，你还记得吗？那么水、沉淀或者气体的生成的本质又是什么呢？下面我们看大家非常熟悉的中和反应，该反应的本质是酸中的氢离子与碱中的氢氧根离子结合生成了水分子。那么下面两个反应的本质呢？ 对，这些反应的本质都是物质在溶液中电离出来的离子在参与反应，结合生成水、气体或者沉淀，下面我们一起来总结常见的能反应的离子对。 复习旧知，判断中和反应、碳酸盐与酸等反应的本质，进而引起对离子对的初识。 通过判断中和反应、碳酸盐与酸等反应的本质，进而初识离子对。 〔总结〕 1.常见反应离子对。 （1）H++OH-= H2O （2） 2H++CO32-= H2O+CO2↑ H++HCO3-= H2O+CO2↑（有无色气体生成） （3） NH4++OH-=NH3↑+H2O（有刺激性气味气体产生） （4） Ag++Cl-= AgCl↓（有白色沉淀生成） （5） Ba2++SO42- = BaSO4↓（有白色沉淀生成） （6） Ca2++CO32- = CaCO3↓（有白色沉淀生成） （7）Ba2++CO32-= BaCO3↓（有白色沉淀生成） （8）Cu2++2OH-= Cu(OH)2↓（有蓝色沉淀生成） （9） Fe3++3OH-= Fe(OH)3↓（有红褐色沉淀生成） （10） Mg2++2OH-= Mg(OH)2↓（有白色沉淀生成） （11）Al3++3OH-= Al(OH)3↓（有白色沉淀生成） 初中常见反应离子对于我们接下来进行的物质共存、物质检验、物质除杂等问题是重要的基础，所以我们必须要熟记，同时反应的现象特征也是我们进行物质的推断是重要的题眼，所以在离子对记忆的同时还需要把相应的现象也熟记于心。 口诀对我们化学识记 ... ...