第15课《我一生中的重要抉择》教学设计

《我一生中的重要抉择》教学设计 一、教学目标 1．理解并积累“抉择、趋势、多多益善、风口浪尖、强词夺理”等词语。 2．了解作者王选及其重要贡献，了 解王 选一生中经历的第六个重大抉择。 3．理解本文主要内容，学习文章主题鲜明、借用巧妙、逻辑严密的特点，体会风趣幽默的语言特色。过程与方法 二、教学重难点 1. 重点：理解作者的重要抉择，把握文章的主要内容。 2. 难点：体会演讲稿的语言特色，学习论证方法的运用。 三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法 四、教学过程 1. 导入新课 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。这节课，我们就继续来看看王选先生一生中的第六次重要抉择，从中感受他令人钦佩的精神品质。 2.作者简介 王选(1937-2006)，生于上海，江苏无锡人，中国科学院院士，中国工程院院士，北京大学教授。他是汉宇激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统被誉为“汉宇印刷术的第二次发明”，他也被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”中国现代汉字印刷革命的奠基人”中国迎接知识经济挑战的先驱”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。 3.背景链接： 本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文介绍了他的第六次抉择，字里行间流露出作者甘做人梯、扶植新秀的崇高品质。 2. 初读课文 （1）学生自主默读课文，标注出生字词。 抉择(jué zé) 开辟(pì) 领域(yù) 阻碍(zǔ ài) 崭新(zhǎn) 堕落(duò) 膏药(gāo) 署名(shǔ) 逸事(yì) 狡辩(jiǎo) （2）教师领学生读生字词，解释重点词语的意思。 阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。 招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。 不以为意：不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。 风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 论资排辈：按资历、辈分决定级别、待遇的高低。 强词夺理：本来没有理，硬说成有理。 平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。 不修边幅：形容不注意衣着、容貌的整洁。 （3）学生概括文章的主要内容。 第一部分(1)：用各种实例和形象的比喻引出演讲的话题。第二部分(2～7)：分析论述作者的第六个重要抉择———花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用， 早出成果。 第三部分(8)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。 （4）本文的标题是“我一生中的重大抉择”，那么，这个“抉择” 到底是什么？原因是什么？影响或结果是什么？ 抉择：花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。 原因或条件：是历史规律，也是国家的需要。 影响或结果：倡导老师不要剥车学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。 （5）这篇演讲围绕什么中心来展开的？ 一个人面对人生重要的抉择时，要以国家利益为先，还要有智慧而慎重选择，也要为自己的选择做出不懈努力。 3. 精读课文 （1）演讲稿开头段有什么特点？ 列举比尔 盖茨的事例，说明让年事已高的自己来领导方正是一件不可设想的事情，表现了作者的高度的责任感。 然后王选又运用了比喻修辞手法，把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动、幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。 引出下文所要讲述的内容。 （2）作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目？ 由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。〞表现了作者的谦虚、幽默、平易近人 ... ...