3.1 发现问题 第2课时教学设计-（表格式）2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

课程基本信息 学科 通用技术 年级 高一 学期 秋季 课题 发现问题（第 2 课时） 教科书 书 名：通用技术 必修 技术与设计 1 教材 -出卷网-：江苏凤凰教育-出卷网- 课标内容要求 （1）经历发现问题的技术设计环节的实践。 （2）进行简单的技术试验，撰写试验报告，并体验技术探究的乐趣 学业要求 （1）明确了发现技术问题的途径与方法， 能列举学习生活中的技术问题和解决方 法，能科学地做技术试验并撰写试验报告，具有参与技术创新设计的愉悦情感 （2）增强使用技术的自信心和责任心， 培养良好的批判性思维和创造性思维等思 维品质 学科核心素养要求 （1）技术意识：能结合笔的问卷调查和台灯试验的分析，此乃工程对技术的理性 态度和评价。 （2）创新设计：面对熟悉的技术情景，能运用技术语言分析技术问题；能针对某 个技术问题解决实例，设计一般的试验方案，撰写试验报告，形成良好的亲近技 术的情感 学情分析 （1）在以往的学习过程中， 学生已经有了一定的“收集和分析信息 ”的方法与能 力，但是对于调查问卷的设计、统计方法和分析方法，还有一些缺失。 （2）学生已经具备简单的测试、记录和处理数据的能力， 但是如何用科学的方法 测试、处理和分析数据，学会在试验过程中发现技术问题、数据问题、试验方法 问题、产品问题等方面还存在不足 （3）学生习惯于接受知识，缺乏主动发现问题和提出问题的能动性和科学性。 教材分析 探究发现问题的途径和方法是追溯问题来源的延续，同时也是明确问题的铺垫，它和追溯 问题来源结合一起构成了发现问题，然而发现问题和明确问题又是设计的首要阶段，对学生 理解设计的一般过程， 建立发现问题， 认识问题的意识， 形成对问题的敏感性都有重要意义。 上一课时，我们已经讲到了发现问题的三大途径和方法，观察日常生活，收集和分析信息、 技术研究和技术试验中的观察日常生活。本课时继续对剩下两个途径和方法研究 本课时有两部分构成：收集和分析信息、技术研究和技术试验。教材在体现 课程标准要求的基础上作了适当的拓展，贴近日常生活，有助于提高学生的认识 能力和分析能力，形成能力迁徙，培养学生技术意识。 教学目标 1. 通过对于现在人使用笔的情况的收集和分析，让学生体验收集和分析信息的一 般过程，提高收集和分析信息过程中发现问题的能力和意识 2. 通过对台灯光照度的测量试验，了解技术试验的一般方法，体验在技术试验和 技术探究过程中的乐趣。 3.掌握发现技术问题的途径和方法，培养学生解决问题的创新性和科学性 教学内容 教学重点： 1.掌握对于收集来的信息进行分析探究，发现问题的方法和能力。 2.通过收集和分析信息、技术研究与技术试验，主动发现和提出技术问题 教学难点： 通过技术研究与技术试验主动发现和提出技术问题 教学策略和思路 本节课是在“人们是怎样发现问题，不断改进笔的结构与功能？”这个核心问题 的基础上设计的，设计了两个活动一个是笔的使用情况问卷调查， 一个是台灯光 照度的测量试验。首先视频导入，激发学生兴趣引出收集和分析信息是发现问题 的一种途径和方法，再通过对笔的使用情况的收集和分析，让学生体验收集和分 析信息在发现问题过程中的重要作用。可是有些技术问题并不能通过调查能发现， 比如对于台灯的具体参数， 色温、幻光、屏闪、光照度等是否能满足使用者的要求。 所以我用台灯光照度测量的试验， 进一步探究主动发现问题的途径和方法。最后课 下留个任务，让学生课下讨论除了这三种发现问题的途径和方法，还有没有其他方法。 教学过程 学习任务 教师活动 学生活动 设计意图 导入 （播放关于信息收集和分析 的视频， 让学生思考在短片中 学到了什么） 学生欣赏短片的 同时，思考我们 从这个短片中学 到了什么？ ... ...