第五单元 课题1 质量守恒定律第一课时课件(共22张PPT内嵌视频)-人教版初中化学九年级上册

(课件网) 课题1 质量守恒定律 第五单元 化学方程式 导入 蜡烛燃烧 铁丝燃烧 镁条燃烧 物质种类的变化 物质质量的变化 教学过程 提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 反思与评价 拓展延伸 在化学反应前后，物质的质量有什么变化？ 变大？ 变小？ 不变？ 教学过程 提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 反思与评价 拓展延伸 水 氢气+氧气 通电 请同学来演示水分子在“变化前”、“变化中”及“变化后”的微观过程。 教学过程 提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 反思与评价 拓展延伸 化学反应前后原子种类、数目和质量不变。 猜想 化学反应前后物质总质量不变。 教学过程 设计实验 提出问题 猜想与假设 进行实验 反思与评价 拓展延伸 实验：红磷燃烧前后质量的测定 教学过程 设计实验 提出问题 猜想与假设 进行实验 反思与评价 拓展延伸 电子秤 教学过程 设计实验 提出问题 猜想与假设 进行实验 反思与评价 拓展延伸 W管 底座 教学过程 设计实验 提出问题 猜想与假设 进行实验 反思与评价 拓展延伸 【实验1】探究硫酸铜与铁反应前后质量的关系 实验仪器：天平、底座、W管 实验药品：硫酸铜溶液、铁钉（打磨） 硫酸铜 + 铁 → 铜 + 硫酸亚铁 教学过程 提出问题 猜想与假设 进行实验 反思与评价 拓展延伸 进行实验 设计实验 【实验2】探究碳酸钠与稀盐酸反应前后质量的关系 实验仪器：天平、底座、W型管 实验药品：稀盐酸、碳酸钠 盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 二氧化碳 + 水 温馨提示： 1.加入药品的顺序为先固后液 2.向W管加入固体粉末，请借助小纸槽 3.碳酸钠粉末用量为一药匙，稀盐酸为六个滴管的用量 4.混合反应时，一定要缓慢渐进的加入稀盐酸 教学过程 提出问题 猜想与假设 进行实验 反思与评价 拓展延伸 实验1：硫酸铜+铁→铜+硫酸亚铁 反应现象 反应前的质量m1 反应后的质量m2 m1与m2的关系 进行实验 设计实验 实验结论：化学反应前后物质的总质量不变。 教学过程 提出问题 猜想与假设 进行实验 反思与评价 拓展延伸 进行实验 设计实验 实验2：盐酸+碳酸钠→氯化钠+二氧化碳+水 反应现象 反应前的质量m1 反应后的质量m2 m1与m2的关系 对于有气体参加或生成的化学反应，必须在密闭容器中进行。 教学过程 提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 反思与评价 拓展延伸 反应前哪些物质的质量总和等于反应后物质的质量总和呢？ 以硫酸铜与铁反应为例： 硫酸铜 + 铁 → 铜 + 硫酸亚铁 反应前 质量总和 仪器的质量 水的质量 硫酸铜的质量 铁钉的质量 教学过程 提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 反思与评价 拓展延伸 反应后 质量总和 仪器的质量 水的质量 生成的硫酸亚铁的质量 生成的铜的质量 未参加反应的铁的质量 未参加反应的硫酸铜的质量 以硫酸铜与铁反应为例： 硫酸铜 + 铁 → 铜 + 硫酸亚铁 教学过程 提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 反思与评价 拓展延伸 反应前 反应后 仪器的质量 水的质量 铁钉的质量 硫酸铜的质量 仪器的质量 水的质量 生成的硫酸亚铁的质量 生成的铜的质量 未参加反应的铁的质量 未参加反应的硫酸铜的质量 参加反应的铁的质量 未参加反应的铁的质量 参加反应的硫酸铜的质量 未参加反应硫酸铜的质量 教学过程 提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 反思与评价 拓展延伸 反应前 反应后 参加反应的铁的质量 参加反应的硫酸铜的质量 生成的硫酸亚铁的质量 生成的铜的质量 教学过程 提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 反思与评价 拓展延伸 想一想：镁条燃烧后，固体的质量会减少还是会增加？ 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 木炭燃烧后质量为什么会减少？ 这两个反应遵循质量守恒定律吗？ 教学过程 提出问题 猜想与假设 设计 ... ...