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课件网) 高考英语读后续写练习与讲解 一、全情投入是成功的关键 2023年新高考全国I卷 【读后续写原文本】 【文本分析】 一、Read for vocabulary 1.1 enter a writing contest 参加 2.1 force sb to do sth 强迫某人做某事 2.2 have a good shot at sth=give it a try 尝试某事 3.3 not a brilliant idea 极好的；辉煌的；灿烂的 4.3 check out a half-dozen book … (从图书馆)借图书 5.2 give way to (被更新、更好的事物)取代 二、Read for appreciation 1.5 No one laughed harder than he did. 否定词+比较级=肯定意义的最高级 Encouraged by his words I agreed to give it a try 分词短语用作原因状语 三、Read for plots 【写作·分析】 运用好三条线： 1.人物线：梳理原文本中出现的所有人物，并根据情节推导确定出场人物。 2.地点线：梳理原文本中出现的所有地点，并根据情节推导确定续写情 节可能发生的地点。 3.情感线：运用情感线构思情节，可以丰富情节内容，并使语言更加生动。 (一)逆推法+情感线推导丰富故事情节 在构思两段话的情节时，借助逆推法，通过续写文本第二段首句 推导续写文本第一段末句的可能情节，以达成两段话的相互衔接。 同时，要结合情感线索进行续写情节的合理推导，使续写文本的 文字更加生动。 1.续写第一段情节推导 情节三：我在领奖台领到一等奖(情感线：兴奋不已)。 情节一：我被告知要去参加颁奖礼(情感线：吃惊)。 情节二：自言自语：怎么会获奖(情感线：充满质疑和不可思议)。 2.续写第二段情节推导 情节一：我向老师诉说我获奖的事实(情感线：兴奋且仍然觉得不 可思议)。 情节二：老师的话(情感线：毫不奇怪，微笑对我)。 情节三(结局)：老师的犹如一座灯塔，指引着我人生的方向。 3.注意事项 为了在情节合理的基础上使文本词汇和句法结构运用的更加高级， 需有意识的加入人物的情感描写和动作描写，这样才能把高级句式结 构充分发挥出来。 (二)利用原文本已知信息增强续写文本的逻辑性 要充分挖掘原文本中的已知信息，对续写文本进行逻辑衔接。 1.续写第一段 原文本第一段指明英语是我的第二外语，因此我的英语水平是比 较蹩脚的；续写文本中我对自己这样的水平还能获奖感到不可思议。 2.续写第二段 原文本第二段提及老师始终在鼓励我，因此续写部分的结尾部分 可以提升主题：老师的鼓励话语一直指引我前行。 【参考范文】 1.Paragraph1 Paragraph 1: A few weeks later, when I almost forgot the contest, there came the news. I was told to attend the award presentation for the writing contest, my jaw dropping in astonishment. "Writing has always been so difficult and painful for me, yet I got an award for writing like this " I murmured, my eyes challenging. At the ceremony, the host announced that I had won the Best Narrative Award. I held the trophy, excitement choking my words. (63 words) 【译文】 第一段：几个星期后，当我几乎忘记那场比赛的时候，传来了好消息。 我被告知要去参加写作比赛的颁奖礼，这着实惊到我了。一直以来， 写作对我来说都是困难且痛苦的，就我这样的写作水平还能获奖？我 自己都觉得不可思议。在颁奖典礼上，主持人宣布我夺得了最佳故事 奖。捧着奖杯，我激动不已。 2.Paragraph2 Paragraph 2: I went to my teacher' office after the award presentation. "It's incredible! I made it!" I exclaimed, pleased beyond description. Looking at the trophy, my teacher seemed not surprised, a small smile curling at the corner of his mouth, "M ... ...
