2023-2024学年六年级科学下册（青岛版）4.16 无处不在的能量 教案

青岛版六年级下册第四单元第十六课 《无处不在的能量》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：知道常见能量的表现形式有动能（机械能）、声能、光能、热能、电能、磁能等；知道一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。 科学思维目标：能基于所学的知识，说出能量的不同表现形式；能用简单的实验器材探究能量之间的相互转换；能用能量转换的知识解释生活现象；会查阅、整理资料，获取能量及其转换的资料和信息。 探究实践目标：在进行多人合作时，愿意沟通交流，善于倾听，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 态度责任目标：了解能量转换在生产和生活中的应用，了解科学技术是社会和经济发展的重要推动力量。 【教学重难点】 知道常见能量的表现形式有动能、声能、光能、热能、电能、磁能等；知道一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。 【教学准备】 铁丝、乒乓球、梳子等。 【教学过程】 情境导入 课件出示奔跑的汽车和燃烧的炉火图片。 师：请同学们根据所学的知识，想一想，奔跑的汽车和燃烧的炉火具有哪些能量。 生：奔跑的汽车具有动能，燃烧的炉火具有热能。 师：奔驰的汽车、燃烧的炉火等都具有能量。这些能量从哪里来？ 板书课题。 二、探究新知 活动一：生活中有哪些形式的能量？ 学生根据课前搜集资料进行交流。 课件出示： 运动的汽车具有动能。 动能是物体由于运动而具有的能量。动能的大小与物体的质量和速度有关，具体来说，如果一个物体的质量一定，那么它的动能随着速度的增加而增加；反之，如果物体的速度一定，其动能也会随着质量的增加而增加。动能是机械能的一种形式，其国际单位是焦耳。任何运动的物体都具有动能，例如行驶的汽车或下落的雨滴。 鼓声具有声能。 声能是物体振动后，通过传播媒介并以波的形式发生的机械能的转移和转化。声能是能量的一种形式，其实质是物体振动后，通过传播媒介并以波的形式发生的机械能的转移和转化。声能以波的形式存在，与光能类似，光能是以光子形式存在，而声能则是以机械波和声子的形式存在。 通电的电磁铁具有磁能。 磁能是指磁场本身所具有的能量，与电场相似，磁场也是物质的一种存在形式，它携带一定的能量。磁能的量值与磁场强度、磁感应强度以及磁场分布的空间体积有关。磁能可以通过多种方式产生，例如，在电磁铁中，电流通过线圈产生磁场，这个磁场就存储了能量。磁能密度指的是单位体积内的磁场能量，它表示在特定空间内磁场的能量强度。 炉火具有热能。 热能是指物质分子在运动过程中产生的能量，当两个物体温度不同时，热能会从一个物体传递到另一个物体。从分子动理论的观点来看，热能就是分子热运动的动能。人们可以通过做功或者热传递的方式增加物体的热能。热能的应用非常广泛，如地热供暖、工业生产中的加热、蒸发、干燥等环节，还可以用于发电和驱动设备等。 灯光具有光能。 光能是指光子运动的能量形式。 光能来源于太阳或借助其他设备如白炽灯泡、荧光灯管、激光器等产生。除了可见光，不可见光如红外线、紫外线、X射线等也具有光能。光能是一种可再生能源，它在自然界中通过电磁辐射和物质内部电子的能量激发而转换。 师：在我们生活中，有各种各样的能量。能量的表现形式有很多，较常见的有机械能、电能、磁能、声能、光能、化学能风能等。能量是一切活动的源泉，虽然看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、发光、发声的现象，其中就有能量的作用。 总结： 能量是一切活动的源泉。能量有多种形式，并以不同的方式储存、转换。 把生活中能量的各种表现形式及转换进行汇总，总结出能量是一切活动的源泉，就是在概括。 活动二：研究能量间的相互转换。 1.出示台灯。 师:你们能描述灯泡发亮时 ... ...