人教部编版 道德与法治 八年级下册 《 6.3 国家行政机关》教学设计 授课教师 班级 日期 本框所属单元 第三单元·人民当家作主 本框所属课程 第六课·我国国家机构 建议课时安排 1课时（可自行删减内容） 教材分析 本课是第六课的第三框“国家行政机关”，主要讲述国家行政机关的性质、组成，各部门之间的关系；行政机关必须全心全意为人民服务；我国县级以上各级人民政府及其工作部门的职权范围；行政机关层级不同，职权不同，国务院统一领导地方各级人民政府；行政机关必须依法行政，切实做到有权必有责，用权受监督，权责要对等，失责要追究，侵权要赔偿。 核心素养目标 政治认同：通过本课学习感受社会法治进步的历程，体会依法行政的意义，珍惜当家作主的机会，树立依法参与政治生活的观念；初步形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，强化国家认同。 道德修养：体会国家行政机关的重要性，作出正确的价值选择，自觉支持依法行政，做遵纪守法的好公民。 法治观念：增强法治意识，形成法治思维。正确认识国家行政机关与国家权力机关的关系，懂得依法行政的重要意义 责任意识：通过学习，知道行政机关必须全心全意为人民服务，以实现社会公共利益的最大化。认识到我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民的政府，从而培养主人翁意识，责任意识，自觉接受政府的领导，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。 教学重难点 重点 行政机关的性质 难点 行政机关如何依法行政 学情依据 “刨根问底”是人类思维的一个重要特点，尤其是青少年学生。在日常生活中，学生会遇到一些政府机关。例如，上学的时候，可能要与学校的上级行政主管部门即教育局（教育委员会）发生联系；看病的时候，可能要与主管医疗保险的人力资源和社会保障局打交道；等等。他们会开始琢磨：我们为什么要与这些部门打交道？这些国家机关各自有哪些职权？等等。本框的学习有利于他们深化对依法治国和依宪治国的认识，培养他们的法治思维，增强法治意识。 教学准备 教师准备 了解自己所教班级的班情和学情。建议多关注学生学习本课的感受，了解学生对自己教学的意见和要求，等等；同时，鼓励学生搜集与本课学习内容相关的资料。 学生准备 做好预习。要求学生提前了解教材基本内容，及时提出自己的疑难问题。 ↓ 教学过程 ↓ 第一节 · 行政机关的性质与组成 展示第一节的标题：行政机关的性质与组成 【运用你的经验】判断图中工作人员是哪些政府部门的 这些国家工作人员分别是哪个政府部门的？ 展示图片：交通警察、市监局执法人员、税务人员、政务协助员 教师点拨： 交通警察是公安部门的 政府设立的依法管理社会治安、侦查刑事案件的机构。业务范围有：刑事、治安、交通管理、消防、出入境、人口管理、国内安全保卫等等 市监局执法人员是市场监督管理部门的 政府设立的监督管理市场秩序的机构。业务范围有：产品质量安全、标准化管理和知识产权保护、市场主体登记注册、反垄断等等 税务人员是税务部门的 政府设立的主管税收工作的机构。业务范围有：贯彻执行国家税收工作的方针、政策和各项税收法律、法规和规章，代收社会保险等等 政务协助员是行政服务中心的 政府设立的集中办理各种行政许可、行政征收以及其他服务项目的综合性管理服务机构，努力实现群众办事“最多跑一次” 结论： 我国各级政府一般都由一定部门组成，这些部门职权不同 但他们相互配合，共同履行为人民服务的职责。 设计意图 本活动旨在帮助学生了解政府由若干部门组成，体会到政府各部门的工作人员在各自岗位上行使职权，做到为人民服务。 操作建议 1.读图判断。让学生读图，通过图中有关人员的制服、文字、徽章等信息判断这些工作人员的工作部门。 2.及时点评。在学 ... ...
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