Unit 1 Festivals and Celebrations 一、教材内容分析 【整体介绍】 本单元的主题语境是“人与社会”，内容是不同民族文化习俗与传统节日。本单元通过介绍不同节日和庆祝活动的发展和变化，展示出不同国家和民族各具特色的节日风俗、欢聚活动以及特色食品等，来启发学生思考和探究节日的丰富内涵。不同的民族有不同的节日，不同的节日也反映了人们共同的美好愿望和追求。节日是一个国家或民族的文化现象，有着深刻的精神内涵。因此了解不同国家和民族的节日，不仅能开阔学生的视野，提升文化涵养，也能培养学生的跨文化交际意识和能力，增进国际理解。 【文本分析】 主题：节日与庆典 课本资源 类型 包含材料 内容分析 文本聚焦点 Listening and Speaking 听说 三段对话 对话1是在日本的一位外国记者正在采访一位刚参加完成人礼的日本年轻女性，询问其感受和庆祝活动。对话2是关于一位中国女孩第一次体验里约狂欢节，她的外国朋友为其提供着装建议。对话3是一位中国导游带领外国游客参观灯会，并介绍元宵节习俗。 Festival activities Reading and Thinking 阅读 一篇阅读材料（论说文） 从展示几个不同节日的场景过渡到探讨人们欢庆节日的原因，对世界各地的人们庆祝节日的现象追根溯源，进而谈论节日的传承与发展变化。 Reasons to celebrate festivals Discovering Useful Structures 语法 一个单句练习和两个短文练习 运用-ing形式描述节日的活动，开展关于节日活动的讨论。 Festival activities Listening and Talking 听说 一段听力对话和一篇口语示范对话 听力对话是中国学生Song Lin询问加拿大朋友Max回家过圣诞节的经历。口语示范对话呈现了Song Lin与朋友Joe谈论在中国过春节的经历。 Festival experiences Reading for Writing 读写 一篇写作范例 通过日记描述了作者在内蒙古自治区与朋友共度“那达慕大会”的经历，介绍了大会的主题和整体感受，重点叙述了节日欢庆仪式前的场景、摔跤比赛和赛马比赛，也包含了作者的心理活动、情绪和感受等。 Festival experiences Video Time 视听说 一段视频 介绍了中国传统节日—元宵节。视频既展示了大家耳熟能详的节日传统，还谈到元宵节为我国古代年轻男女提供了极为难得的社会交往契机，因而寄托了年轻男女对爱情的憧憬，不少诗词名作都对这一场景进行了描绘。 Traditions of the Lantern Festival 二、主题、子主题提炼 三、教学目标与课时划分 【教学目标】 通过本单元的学习，学生能够： 感受不同国家庆祝节日的方式和活动； 2. 探究人们庆祝节日的原因； 3. 运用所学描述自己熟悉的或经历过的节日活动。 【课时划分】 子主题 语篇内容 课时 子主题1： 感受庆祝节日的方式和活动 Talk about festival activities (Listening and Speaking) 1课时 The Lantern Festival (Video Time) 1课时 子主题2： 探究庆祝节日的原因 Discover the reasons for festivals and celebrations (Reading and Thinking) 2课时 子主题3： 描述节日活动和经历 Describe festival activities (Discovering Useful Structures) 1课时 Talk about festival experiences (Listening and Talking) 1课时 Write about your festival experiences (Reading for Writing) 2课时 ... ...
