序篇（课件）-中职文化艺术大类《艺术音乐鉴赏与实践》（高教版）

(课件网) 序篇 音乐鉴赏基础 高等教育-出卷网-《艺术———音乐鉴赏与实践》 古今中外，每首音乐作品都包含一定的音乐要素，并且有不同的风格，序篇中选用了5首音乐作品，虽然不足以囊括所有的音乐要素和音乐风格，但是窥豹一斑，我们结合具体的音乐作品引导学生认识了解音乐要素，学会如何去鉴赏音乐，对音乐作品的表现水平和艺术价值能够做出评判，对音乐内涵和意义有一定的认识和了解，以及养成终身学习音乐、热爱音乐的习惯，从而提升生活学习的质量和品味,达到学科育人的目标。 一、单元导学 教学要求 （一）序篇，作为起始课，旨在引导学生提升以下三个方面的能力： 第一，了解音乐的基本要素； 第二，学会鉴赏音乐； 第三，让音乐与人生相伴。 (二）结合序篇的教学目的，在音乐鉴赏教学活动中主要关注以下几点： 1.聆听、演唱或演奏音乐主题，认识了解音乐要素 2.能够结合声势或者身体律动体验音乐的要素及风格 3.发挥想象力，结合音乐进行创作或者即兴表演 4.能够表达对音乐的感受，或者对音乐进行评价 5.结合历史、文化、社会等背景，理解音乐的文化内涵 （三）音乐鉴赏应以音乐为出发点，聚焦到对音乐的感受、体验，不能游离于音乐边缘，对非音乐性的内容过多阐述。 （四）注重面向全体学生，引导学生积极参与，激发学生主动思考和探究的能力。 作品鉴赏 一、《我和我的祖国》 《我和我的祖国》的曲子是秦咏诚根据自己在1962年创作的小提琴曲《海滨音诗》改编的，而歌词则是张藜根据曲子的旋律填写出来的。单二部曲式结构，F大调，6/8、9/8 复拍子。歌曲第一段的四个乐句，从音尾关系上来看，曲式结构基本上属于带有重复性的“起承转合”四乐句乐段。通过对比原作《海滨音诗》后可以发现，两首作品中的这一乐段基本上都是相同的“起承转合”四乐句结构，体现出二者一脉相承的关系。在旋律进行方面，这一段的前两个乐句旋律均采用了前半句下行，后半句上行的“抑扬格”手法，旋律线条呈现出有规律的高低起伏。同时，这两句中的前半句二者之间是严格的上行模进关系。而之后的第三、四句两个短句，则是由前面旋律结构中分裂与发展变化而来，呈现出一定的器乐创作特点。歌曲在旋律上虽然没有采用明显的再现手法，但最后一句在节拍、音区、旋律线等方面都与第一段有着许多相似之处，体现出了明显的再现因素。 . 实践活动 此处添加视频 活动：尝试与同学合作，用齐唱、对唱、表演唱等不同表现形式，较完整的表现歌曲《我和我的祖国》《不忘初心》感受音乐的情绪，理解音乐的社会功能。 知识链接 《我和我的祖国》这首歌曲诞生于20世纪80年代，是一首典型的传统爱国歌曲。上世纪80年代中期，张藜十分喜欢秦咏诚创作的小提琴曲《海滨音诗》的旋律，就根据该旋律，填写了一首名为《太阳与大海》的歌曲，虽然歌词填写的很精彩，但是由于该曲本是器乐曲，出现了两次转调，演唱者需要具备一定的唱功，因此该歌曲无法广泛流传。后来，张藜向秦咏诚提出这个问题，希望他能够在《海滨音诗》曲调的基础之上做出适当调整，创作出一首适合人民群众演唱的曲子，自己再重新填词，同时，他还提出了自己的几点建议：一是三拍子的韵律不变，二是旋律不能有转调，音域要适合声乐演唱，三是将原曲中的第一句旋律由上行改为下行。根据这些要求和建议，秦咏诚只用了不到半个小时就完成了新的旋律创作。张藜很喜欢新曲子的旋律，为了给它填上满意的歌词，张藜尝试了很多种方案，一直都没能如愿，直到差不多半年以后的中秋节的早晨，偶然间他获得灵感，用了不到二十分钟就填出了歌词，由此，一首脍炙人口、感情真挚的歌曲就诞生了，后经李谷一的演唱，《我和我的祖国》广为人知。 张藜 ... ...