14 小马过河 第1课时 教案

15 小马过河（第1课时） 【课时目标】 认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意、麦、突”4个字。 正确、流利地朗读课文。 梳理课文内容，能读出恰当的语气。 【教学重点】 认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“意、麦”2个字。 正确、流利地朗读课文。 3.梳理课文内容，能读出恰当的语气。 【教学难点】 梳理课文内容，能读出恰当的语气. 【教学过程】 谈话激趣，导入新课 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，大家一起猜一猜吧！ 四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手， 农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。（猜一动物） 谜底是什么呢？是马！马是人类的伙伴，可以帮助人类做不少事情呢？今天我们一起来学习关于小马的课文吧！《小马过河》（板书课题，齐读课文），请打开书本63页。 看到题目，你有什么疑问呢？小马为什么过河？小马怎么过河？小马成功过河了吗？ 二、初读课文，学习字词 （一）初步识记生字词 1.听数字教材课文录音。 知道吗，会听也是会学习的表现，现在请你仔细听录音,思考一下本文有几个自然段，请标序号。 有几个自然段呀？有8个自然段。你们的眼睛真明亮。 出示字词，集体识记。 刚刚你们认真听录音读课文，细心的小朋友会发现我们今天要学的生字课文里已经标好拼音，还有一些比较难的字课文也标了拼音，读时候我们要借助拼音读准他们。现在老师把本课要学的字都请到我们课堂上了！你能读准这些生字朋友吗？你们敢挑战吗？要注意这里有个多音字“坊”。 识记多音字“坊”。 通过看图识记、动作识记等方法识记生字。 老师想请两位勇士，请你读的时候声音洪亮，其他同学认真听，看他读的对不对。 请两名学生，一人读一行生字。 最后去掉拼音全班一起读生字。 老师给这些生字找了词语朋友，你还能读准吗？试一试吧！ 全班读课文。 现在老师将词语送回课文，相信大家一定能读好课文。现在请你调整坐姿，读准字音，做到不添字，不漏字。 三、再读课文，梳理课文 现在我们读一读课文，梳理一下课文内容。 1.小马为什么要过河？ 原来小马是要帮妈妈做事。要帮妈妈做事情的小马心情是怎么样的，你从哪个词看出来的？连蹦带跳。 谁来用激动、开心的语气读一读小马的话。 小马很顺利就把麦子驮到磨坊去了吗？我们一起来看一下第3自然段。 小马被河拦住了去路，他心情怎么样呢？ 小马感觉很为难，不知道怎么办才好，谁能读出他的为难、无助？ 请学生读。 不知道怎么办才好的小马求助了谁呢？ 他求助了老牛和小松鼠。谁来读一读。 听了老牛和小松鼠的话，小马是怎么做的。 他还是不知道怎么办才好，回去问了妈妈。 最后小马成功过河了吗？ 他在妈妈的鼓励下成功过了河，发现水既不像老牛说的那样浅，也不像小松鼠说的那样深。 四、认真观察，学写生字 1.给生字分结构。 这篇课文我们要会写“愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉”这八个字。 半包围结构：愿 上下结构：意、麦、突 左右结构：该、伯、刻、掉 2.送这四个字回田字格小家。 讲解“愿、意、麦、突”四个字。 3.利用数字教材释义和组词，后逐一讲解。 五、总结全文，课后提升 同学们，这节课我们知道了小马要驮麦子过河，可是被一条河拦住了去路，最后在妈妈的鼓励下尝试过河。课后请你读课文，告诉家长这篇课文的内容。再思考一下，如果你是小马，遇到这样的困难你会怎么样做？ ... ...