第6课《我看》教学设计

《我看》教学设计 一、学情分析： 九年级的学生已经具备了一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力，能够自主阅读和理解较为复杂的诗歌作品。同时，他们也处于身心发展的关键时期，对自然美有着浓厚的兴趣和好奇心。然而，由于个体差异和知识储备的不同，学生在理解和鉴赏诗歌方面可能存在一定的难度。因此，在教学过程中，需要充分考虑到学生的实际情况和需求，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌。 二、教学目标 （1）知识与技能： 掌握课文中的生字词，能够正确朗读课文。 理解课文内容，把握诗歌的主题和诗人表达的思想感情。 学会欣赏诗歌的艺术特色，提高文学鉴赏能力。 （2）过程与方法： 通过朗读、讨论、分析等多种方式，引导学生深入理解课文内容。 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对自然美的热爱。 （3）情感态度与价值观： 引导学生关注自然，热爱自然，增强环保意识。 培养学生的审美情趣和人文素养，提高学生的综合素质。 三、教学重点 理解课文内容，把握诗歌的主题和诗人表达的思想感情。 学会欣赏诗歌的艺术特色，提高文学鉴赏能力。 四、教学难点 分析诗歌的意象，感受诗歌的美。 理解诗人借助自然意象表达的思想情感。 五、教学过程 （一）导入新课，激趣入境 （1）回顾旧知，搭建桥梁 ① 引导学生回顾之前学过的与自然、春天相关的诗歌，如《春晓》、《咏柳》等，激发学生的诗歌记忆和情感共鸣。 ② 通过提问方式，让学生分享自己最喜欢的诗句，并简要阐述喜欢的原因，营造积极的课堂氛围。 （2）展示美景，情境导入 ① 利用多媒体展示春日风光图片，如青翠的草地、飞翔的鸟群、绚烂的晚霞等，让学生感受大自然的魅力。 ② 邀请学生闭眼想象，如果自己置身于这些美景中，会有怎样的感受和体验，鼓励学生用语言表达出来。 （3）自然过渡，引出新课 ① 顺势引导学生进入新课《我看》的学习，指出今天将一起探索诗人穆旦笔下的自然世界，感受他的情感和哲思。 ② 告知学生本课的学习目标，即理解课文内容，把握诗歌主题，欣赏诗歌艺术特色，并鼓励学生积极参与课堂活动，共同完成学习目标。 （二）激发学生的自主性与合作精神 （1）引导自主阅读与发现 ① 学生自主阅读《我看》课文，标注生词和不理解的句子。 ② 教师巡视指导，鼓励学生间互相讨论，尝试解决标注的疑问。 （2）促进小组合作与交流 ① 学生分组，每组讨论并解决各自在自主阅读中发现的问题。 ② 每组选出代表汇报讨论成果，教师点评并补充讲解，确保学生理解到位。 （3）融入创意元素，让学习更有趣 ① 邀请学生结合课文内容创作绘画或朗诵诗歌，表达对大自然的感受。 ② 通过投影展示学生的作品，进行点评，增强学生的成就感。 （4）拓展学习，提升素养 ① 教师引导学生分析诗歌的艺术特色，如比喻、拟人等修辞手法。 ② 结合课后习题，进行知识点的巩固与拓展，提升学生的文学鉴赏能力。 （三）深入解读与探究文本 （1）细读课文，扫除语言障碍 ① 引导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿，感受诗歌的韵律美。 ② 教师详细讲解课文中的生字词，如“揉”、“沉醉”等，结合语境解释词义，帮助学生理解并记忆。 （2）分析诗歌意象，感受诗歌韵味 ① 教师引导学生关注诗歌中的自然意象，如“春风”、“青草”、“飞鸟”等，分析它们的象征意义和情感表达。 ② 结合课文原话，如“我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里”，师生共同赏析诗句，感受诗歌的意境美。 （3）探究诗歌主题，理解诗人情感 ① 教师提出问题：“诗人通过描绘自然景象，想要表达什么思想感情？”引导学生深入思考。 ② 学生分组讨论，分享自己的看法，教师点评并总结，明确诗歌主题和诗人表达的思想感情。 （4 ... ...