2023—2024学年第二学期学科素养形成 六年级语文 阶段巩固 一、积累与梳理 (一)选择题。 1.下列加点字的读音完全正确的一项是( ) A. 燕山 (yān) 收敛 (liǎn) 威胁 (xé) 石灰吟(yín) B. 坚劲 (jìng) 绽放 (zhàn) 尽管 (jǐn) 浑不怕 (hún) C. 依偎 (wèi) 惆怅 (chàng) 蚁穴 (xué) 追悼会(diào) D. 徘徊 (huái) 急遽 (jù) 咔嚓 (cā) 被难日 (nán) 2.下列词语中没有错别字的一组是( ) A. 昏倒 衰思 解放 缺点 B. 空虚 拔弄 惊皇 停顿 C. 觉察 幼稚 剥削 责任 D. 慌凉 泡沫 念叨 耽搁 3.宇轩运用下列加点成语造句，其中使用不恰当的一项是( ) A. 他翻箱倒柜，终于找到了那张宝贵的相片。 B. 这个十恶不赦的罪犯被执行了死刑，也算是死得其所了。 C. 灾难发生后，五湖四海的人们纷纷伸出援手，帮助灾区渡过难关 D. 考古学家的发现，使埋在土里的千年宝物能够重见天日。 4.下面没有病句的一项是( ) A. 红领巾广播站健全并建立了一系列的管理制度。 B. 他经常回想起过去的往事。 C. 老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。 D. 这个话题，引起了同学的极大兴趣。 5.对下列句子使用的描写方法的判断不正确的一项是( ) A. 我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。(动作描写) B. 待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么!”(语言描写) C. 护士阿姨的脸色更难看了，眉毛顿时拧成了疙瘩，额上沁出了汗珠。(神态描写) D. 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。(心理描写) 6.先来读下面的这段话： 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 --《为人民服务》 读过之后，下面说法不恰当的是( ) A.这段话的主要观点是“人总是要死的，但死的意义有不同”。 B.第二句话运用了引用的手法，强调了人总是要死的。 C.第三句话分号前后的句式区别不大，但感情有天壤之别，前面极力颂扬，后面极为憎恶 D.第四句话逗号前后是因果关系，前面是因，后面是果。 7.下列句子在表达情感的方式上与其他三项不同的一项是( ) A.我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来， B.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 C.阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。 D.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 8.下列诗句中描写的事物没有被赋予人的志向或品格的是( ) A.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 B.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C.中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 D. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 9.下面一段话中，依次填入横线上的词语，最恰当的一项是( ) 时光如 ,来不及准备便已匆忙而逝， 流年不往复。因此，我们唯有 ,才能不负年华。 斗转星移 呼吸之间 雷厉风行 B. 斗转星移 光阴荏苒 争分夺秒 C. 白驹过隙 呼吸之间 雷厉风行 D. 白驹过隙 弹指之间 惜时如金 10.《十六年前的回忆》一文，开头与结尾都点明“4月28日”这个日期，这样写的好处不包括( ) A. 首尾呼应，结构严谨，对文章的中心起到了强化作用。 B. 突出作者对父亲遇害的事情记忆深刻。 C.可以让读者感受到李大钊同志镇定从容、英勇无畏的革命者形象。 D. 表达作者对父亲的无限追思之情。 (二)填空题。 11.“咏物诗”往往立意深远，表情达意含蓄。李贺的《马诗》中，诗句“ ， ”饱含无限期盼，是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹；于 ... ...
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