12 坐井观天 教学设计

《坐井观天》教学教案 一、教学目标 （1）通过本课学习，学生能够正确认读“井、观、天”等生字，会写“井、沿、渴”等生字，掌握其字形和字义。 （2）学生能够理解《坐井观天》的寓言故事，明白看待事物要全面，不能局限于自己的小世界的道理。 二、教学重点 （1）掌握本课生字新词，正确书写和理解字义。 （2）理解《坐井观天》的寓意，引导学生认识到视野的局限性和开拓眼界的重要性。 三、教学难点 （1）帮助学生理解青蛙为何会坚持天空只有井口那么大的观念，以及小鸟为何会耐心劝告青蛙。 （2）引导学生深入思考，拓宽自己的思维，避免陷入局限性的观念中。 四、教学过程 （一）激活前知，引入新课 （1）观察与讨论：天空的奥秘 ① 展示一系列描绘不同天空景象的图片，如晴朗的蓝天、繁星点点的夜空、暴风雨前的昏暗天空等，激发学生对于天空的好奇心。 ② 提问学生：“你们喜欢天空吗？为什么？”鼓励学生分享自己对于天空的看法和感受，激活他们的前知。 （2）寓言故事的魅力 ① 讲述一个简短的寓言故事，如《乌鸦喝水》，以引起学生对于寓言故事的兴趣。 ② 引出《坐井观天》的故事：“今天，我们要学习一个有趣的寓言故事，它讲述了一个青蛙和小鸟关于天空的对话。你们想知道他们说了什么吗？” （3）设置悬念，激发阅读兴趣 ① 展示课文中的一幅插图，并故意留出一些细节不告诉学生，设置悬念。 ② 提问：“这幅图上有什么？青蛙和小鸟之间会发生怎样的故事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！” （4）朗读课文，整体感知 ① 教师声情并茂地朗读课文，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。 ② 学生跟读，尝试模仿教师的语调和感情，感受寓言故事的魅力。 （5）初步理解，提出问题 ① 引导学生思考：“读完课文后，你们有什么问题想问吗？”鼓励学生提出自己的疑问和想法。 ② 教师归纳学生的问题，提炼出几个有代表性的问题，为后续深入学习做好准备。 通过以上教学过程的设计，旨在激活学生的前知，引发他们对于天空和寓言故事的兴趣，为后续深入学习《坐井观天》做好铺垫。同时，通过朗读和提问等环节，培养学生的阅读能力和思维能力，提高他们的语文素养。 （二）巧学字词，奠定基石 （1）趣味领读，正确发音 ① 教师以生动的语气领读生字，如“井”字，仿佛带领学生看到了那口古老的井；“观”字，仿佛让学生看到了那广阔的视野。 ② 学生跟读，并注重发音准确，教师进行发音纠正，确保每个学生都能准确掌握。 （2）自主观察，探索书写 ① 学生仔细观察每个生字的结构，尝试书写，发挥自己的创造力。 ② 学生间互相交流书写经验，分享彼此的小技巧，如“渴”字三点水的写法，从而加深对字形的理解。 （3）字义探秘，实物联系 ① 教师通过生动的实例和形象的比喻，帮助学生理解生字的意义和用法。如“井”字，可以引导学生想象井口的大小，从而理解青蛙为何会认为天空只有井口那么大。 ② 学生积极参与，尝试用自己的语言描述字义，并与实物进行联系，形成直观的认识。 （4）互动游戏，巩固记忆 ① 教师设计有趣的互动游戏，如“生字找朋友”，让学生在游戏中巩固对生字的记忆。 ② 学生热情参与，通过游戏的方式，不仅加深了对生字的印象，还提高了学习的兴趣。 通过这一环节的学习，学生不仅掌握了本课的生字新词，还学会了如何正确书写和理解字义。同时，趣味性的教学方式也让学生在轻松愉快的氛围中完成了学习任务，为后续的课文理解奠定了坚实的基础。 （三）理解课文内容，深入挖掘字词句背后的意义 （1）逐段朗读，情景再现 ① 教师声情并茂地朗读课文，学生闭上眼睛，想象井底之蛙与天际之鸟的对话场景。 ② 学生分段接力朗读，体验角色情感，尝试用自己的语言复述故事情节。 （2）字词句分析， ... ...