《两位数减一位数（退位）》说课课件冀教版一年级下册数学

(课件网) 两位数减一位数（退位） 义务教育冀教版一年级下册 两位数减一位数（退位）的教材内容主要涉及如何处理当被减数的个位小于减数时，需要从十位借位进行减法运算的情况。教材通过具体的问题情境，引导学生理解退位减法的原理，并学会运用竖式计算的方法进行退位减法。 一、说教材： 两位数减一位数（退位）在100以内的加法和减法中具有重要地位。它是学生进一步学习多位数减法的基础，也是后续学习更复杂计算的重要前提。通过掌握两位数减一位数的退位减法，学生可以更好地理解和运用减法的基本规律，提高计算能力和解决问题的能力。 一、说教材地位及作用： 一、学生已有经验 二、学习困难 三、学习需求 * 对于一年级的学生来说，两位数减一位数的退位减法是一个新的挑战。在此之前，学生已经掌握了两位数减一位数（不退位）的计算方法，但对于退位减法的原理和计算方法还需要进一步学习和理解。 * 在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们理解和掌握两位数减一位数的计算方法。 教师还需要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，让他们能够在实践中不断提高自己的数学水平。 学情分析 认知目标： 情感目标： 核心素养目标： 在操作、试算的过程中，学习两位数减一位数（退位）的计算方法。 学会用竖式计算两位数减一位数（退位），初步理解“个位不够减，向十位借一再减”的道理。 能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法，在交流中互相学习。体验算法的多样化。 三、说教学目标： 难点：学会用竖式计算两位数减一位数（退位），初步理解“个位不够减，向十位借一再减”的道理。 四、说教学重点与难点： 重点：在操作、试算的过程中，学习两位数减一位数（退位）的计算方法。 学法：学生通过观察、操作、探究、合作交流等方式，积极参与教学活动，充分体验数学学习的乐趣和探究的成就感。 五、说教法与学法： 教法：本节课采用直观操作法、情境创设法、引导探究法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和实践等活动，自主探究并掌握认读时间的方法。 六、说教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 三、巩固练习，拓展应用 四、课堂小结 二、自主探究 情境导入 图中的小朋友在做什么？ 要植34棵树。 已植了8棵。 从图中你知道了哪些数学信息？ 34－8＝ （棵） 用小棒摆一摆，算一算。 34 － 8 ＝ 20 14 6 26 26 34－8＝ （棵） 34 － 8 ＝ 24 10 2 26 26 34－8＝ （张） 用竖式这样算： 十 个 3 4 － 8 6 2 26 这个“ .”表示什么？ 个位不够减，从十位借1再减。 61－9＝ 42－7＝ 94－6＝ 6 1 － 9 2 5 52 4 2 － 7 5 3 35 9 4 － 6 8 8 88 试一试 （方法合理即可） (教材P53 试一试) 练一练 (教材P53 练一练T1) 1．用竖式计算。 38－9＝ 43－6＝ 80－7＝ 3 8 － 9 9 2 29 4 3 － 6 7 3 37 8 0 － 7 3 7 73 (教材P53 练一练T2) ＝ （元） 50 － 9 41 2．用50元钱买一个铅笔盒，还剩多少元钱？ 9元 这节课你有什么收获呢？ 4、归纳小结： 找一找生活中哪里有各种各样的三角形。 5、学习评价： 做书中的习题，检测自己本节课学的如何？ 6、布置作业： 为学生提供反馈：针对学生在学习过程中的表现和问题，及时给予反馈和指导。鼓励学生互相评价和自我反思，帮助他们提高自主学习能力和自我发展能力。 七、说评价与反馈： 设计评价策略：采用多种评价方式，包括观察法、口头反馈、作品展示等，全面了解学生的学习情况和表现。同时，注重对学生解决问题能力和创新思维的培养与评价。 谢谢聆听！ ... ...