《我与集体共成长》教学设计 核心素养 目标 1.政治认同：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。 2.道德修养：能够主动参与集体建设，在集体建设中发挥所长；增强团队合作能力。 3.责任意识：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道如何为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。 学情分析 经过三课有关集体的学习后，学生对集体的认识不断加深。但在实际的集体生活中，却因为自身的懒惰而忽略甚至是放弃了个人应该在集体中应该承担的责任。一部分学习成绩好、学习能力强的学生，有可能会全身心地投入到学习中，而忽略了个人为集体的担当。要让学生意识到，个人与集体是息息相关的，个人的优秀离不开强大的集体。为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。 教法学法 情境教学法 合作探究法 重点 如何创建良好集体 难点 主动在集体中承担责任，享受快乐 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 芳草鲜美，落英缤纷，阡陌交通，鸡犬相闻。每个中国人心中都有一座桃花源。如果穿越到过去，你会建设一个什么样的世外桃源呢？今天，我们就以一种游戏方式打开我们本课的内容，请看视频！各位村民，欢迎来到大型古风生存经营游戏桃花源，请点击开始！ 观看视频 设置游戏情境，让学生转换身份，以玩家视角开启本课内容 新课新授 环节一 世外桃源 集体共建 （一）系统提示：陶渊明出场，欢迎各位村民的到来，请跟随我的脚步完成以下任务。 1.请各位村民组成小组，每人抽取一张人物卡牌，并根据卡牌上的信息，准备人物的自我介绍。（2分钟） 2.每小组选出一名村民，作为观察员，负责观察本组村民行动，并做出汇报。 展示人物卡片。 陶渊明：各位村民，我们这片山谷物产丰富，让我带你们认识一下吧！ 展示物品卡片。 陶渊明：新生活就在眼前，各位村民 们开始建设吧！现在距离太阳下山还有五个小时，要注意晚上的御寒工作，食物也是必须得哦！ （二）小组合作中，观察员带来以下信息...... 第一组：我们最主要的目标是解决吃的，住的问题。第二组：乱哄哄的都在发言，不知道该做什么。 第三组：计算时间和产出，五个小时的时间还是很紧张的。 第四组：对分工出现了争执。 第五组：分配工作中。 第六组：完成了自己的任务还能自觉帮助别人。 陶渊明：叮！已经有小组完成任务啦！请他们来介绍一下先进经验！ 生存指南：如何在共建中尽责？（如何建设美好集体？） 达成成就：小村初现 环节二：小村初现 危机逼近 陶渊明：月明星稀月明星稀，大家围坐在桌旁，畅谈今天的收获。突然，远处传来野兽的叫声......村民们又讨论了起来...... 观察团带来了以下信息： 1.这是什么声音啊？有野兽吗？我好害怕。 2.别害怕，我白天搭石灶的时候顺手做了一些武器，我们拿来防身。 3.大家都要聚集在一起，千万不要自己行动啊。 4.我们一起用杂草搓点绳子，马上可能用的上。 ....... 生存指南：如何在担当中成长？集体的建设需要每个人的智慧和力量，为什么每个人都要承担责任？该如何承担责任？ 陶渊明：经过一番搏斗，野兽被赶回了深山，夜幕降临，村民也沉沉睡去....... 达成成就：安居乐业 师：不知不觉中，我们今天的游戏体验也到此结束。各位同学，今天的通关秘籍大家都掌握了吗？你有哪些收获？请结合自己现实中的集体生活说一说。生：略。 师：大家都说的很好，那在班集体之外，我们生活中还有哪些集体呢？ 生：家庭、社会、国家。 播放视频 师：3分钟，20分钟.....90分钟，每一次危机背后的中国速度，都是每个中国人民承担责任，贡献力量的成果！ 板书小结 选取人物 ... ...
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