14《母鸡》 表格式 教学设计

课名 《母鸡》 教师姓名 一、教学目标 学会本课7个生字，理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等词语的意思； 有感情地朗读课文； 3.学习作者真实具体的描写，理解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。 二、学习者分析 四年级是中年级向高年级过渡到桥梁，四年级的学生已初步掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。 根据《新课程标准解读》所提，课程改革的四个基本理念是：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程为此，根据本单元课文和本课的特点，在教法上，我特采用“快乐课堂展示教学”方法展开对全文的学习。 三、教学重难点 教学重点：感受作者对母鸡由讨厌到不敢讨厌、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。 教学难点：体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 解决措施：结合学生实际，在观察、交流、探索、实践的基础上，以白板课件为辅助， 突出重点，突破难点。 四、教学过程 教学环 节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 环节一 ： 复 习 旧知，谈 话 导 入 通过对文章提出问题，明确本课的学习目标，层层深入，了解作者对母鸡态度发生变化的原因。 1. 复 习 旧 知 2. 找 段 落 朗 读 学 习 要 求 今天我们继续来学习了老舍先生的《母鸡》，（在上一节课中我们解决了课文的字词，并且理清了课文的脉络。老师想请同学们来回顾一下课文的主要内容？谁愿意来试一下？ 回顾主要内容，先提问，然后一起填写。 “我”以前 母鸡，但自从母鸡有了 ，变得 ，所以“我”不敢再讨厌母鸡了。 说说你是用什么方法归纳主要内容。 请同学们来找一找，文章中那个句子直接说明了作者不敢在讨厌母鸡了。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 文章中具体来写作者不敢再讨厌母鸡的段落是第几自然段到第几自然段？（指名答）5-8自然段 接下来我们一起走进课文的5自然段，请看一下学习要求。有请一位同学给我们朗读一下学习要求。 使用功能： 图形组合 单机进入 变换不同进入方式 翻页笔 作用： 创设问题情境， 让学生回顾课文，从而激发学生学习的兴趣，为后面的教学奠定基础。白板上直接演示一起巩固上节课的学习内容，更直观！ 环节二 ： 体 悟语 言 、感悟主题 学生回答后出示句子，找动词或其他的关键词、关联词等。读读这些词句并说明感受到什么？ 通过电子白板直观演示，帮助学生更好理解文本。 3. 学 生 圈 画 批 注 分 享 交 流 出 示 学 习 小 结 4. 合 作 探 究 分 享 交 流 学生分享，交流句子。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 【使用白板出示句子， 学生分享交流汇报】 学生分享句子；“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”指名答。 【教师范读，学生表演。】 抓住母鸡警戒的动作描写，体会到母鸡负责的特点。欣赏警戒中的母鸡，加深学生的了理解。 白板出示：难怪作者说:“它伟大，因为它是鸡母亲。” 刚才我们学习的这一部分，抓住了关键词，也就是母鸡的神态、动作；通过想象画面，感悟母鸡负责的 请同学们运用这种方法，合作探究，运用学法，默读课文6-8自然段，感受母鸡母爱的伟大。 小组交流讨论圈画的词句 白板出示：当它发现了一点儿可吃的 ... ...