９ 短诗三首 繁星（一三一） 教学设计

《繁星（一三一）》教学设计 【教学目标】 （一）知识与技能 1. 学生能够正确、流利地朗读《繁星（一三一）》这首诗，注意字音、节奏和韵律。 2. 学生能够理解诗中的生字新词，掌握其基本意思和用法。 3. 学生能够通过分析诗歌的语言特点，初步了解现代诗的一些基本特征。 （二）过程与方法 1. 引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解诗歌所表达的情感和意境。 2. 培养学生的审美情感，激发学生对自然美的热爱和向往。 （三）情感态度与价值观 1. 通过学习《繁星（一三一）》，让学生感受到诗人对大海的热爱和对自然的敬畏之情，从而培养学生的环保意识和热爱自然的情感。 2. 通过诗歌的学习，让学生体会到诗歌的美妙和语言的魅力，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 【教学重点】 1. 正确书写和理解诗中的生字新词。 2. 体会诗歌的情感和韵味，感受诗人对大海的热爱和对自然的敬畏之情。 【教学难点】 1. 初步了解现代诗的一些特点，如语言简练、意象丰富、情感真挚等。 2. 深入理解诗歌所表达的情感和意境，体会诗人的思想情感。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）精彩导入，点燃学习热情 1. 启发想象，感受星空之美 教师通过多媒体展示繁星闪烁的夜空图片，配上宁静的背景音乐，营造宁静而美好的氛围。 引导学生闭上眼睛，想象自己置身于这样的星空之下，感受星空的广阔与深邃。 提问学生：“你们想象一下，在这样的星空下，你们会有什么样的感受呢？”鼓励学生分享自己的想象和感受。 2. 诗意导入，了解作者背景 教师深情朗诵《繁星（一三一）》中的几句诗，引导学生感受诗歌的韵律和意境。 介绍诗人冰心的生平和创作背景，强调她对大海和自然的热爱，为学生理解诗歌做好铺垫。 提问学生：“你们知道冰心为什么会对大海有着如此深厚的情感吗？”引导学生思考并分享自己的看法。 3. 巧设疑问，激发探究欲望 教师出示一张大海与繁星的结合图片，引导学生观察并提问：“你们觉得大海和繁星之间有什么联系吗？诗人又是如何将它们巧妙地结合在一起的？” 鼓励学生大胆猜测和想象，激发他们对诗歌内容和形式的探究欲望。 通过这一系列的导入活动，旨在点燃学生的学习热情，引导他们主动思考和探究，为接下来的诗歌学习奠定良好的基础。同时，通过与学生的互动和交流，营造出轻松愉快的课堂氛围，为后续的教学活动做好铺垫。 （二）朗读感悟，品味诗意 1. 教师声情并茂地范读全诗，引导学生进入诗歌情境。 “同学们，请先闭上眼睛，听老师朗读这首《繁星（一三一）》。想象一下，自己正站在大海边，仰望星空，感受那无尽的宇宙与大海的美妙交融。” 2. 学生自由朗读，感受诗歌的韵律和节奏。 “现在，请大家自己朗读这首诗，尝试找出诗中的押韵和节奏。看看哪些字音需要注意，哪些句子读起来更有韵味。” 3. 分组合作，互相评价，提升朗读效果。 “同学们，现在请大家分成几个小组，每个小组内互相朗读，给出建议和意见。记住，我们不仅要找出读得好的地方，还要指出需要改进的地方，这样我们才能一起进步。” 4. 引导学生深入理解诗歌，感悟诗人情感。 “通过朗读，我们感受到了诗歌的韵律和节奏。那么，这首诗表达了诗人怎样的情感呢？请大家结合诗歌内容，谈谈自己的理解。” 5. 课堂小互动，激发学生兴趣。 “接下来，我们来一个小游戏。我将随机抽取几位同学，请他们模仿诗人的口吻，用自己的话来表达诗歌中的某一句。看看谁能最贴近诗人的心声。” 6. 总结归纳，深化学生对诗歌的认识。 “通过今天的朗读和感悟，我们不仅学习了《繁星（一三一）》这首诗，更重要的是，我们学会了如何欣赏和理解诗歌。希望大家能够在今后的学习中，继续用这种方法去感受诗歌的美妙。” （三）分析理解诗歌内容与语言特色 1. 字词 ... ...