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课件网) 有趣的声音 说课稿 目 录 整体把握说教材 立足起点观学情 核心素养设目标 浓缩文本说板书 依标扣本重难点 突出主体道方法 以生为本说过程 主要活动 唱游·音乐 1 艺术实践:欣赏 表现 创造 联系 2 唱游 音乐 一 整体把握说教材 第三单元内容结构 二 整体把握说教材 表现：模仿动物声音 表现：歌唱动物声音 创造：创编动物声音 板块一 板块二 联系：描写动物声音 欣赏：演奏动物声音 表现：表演动物声音 一 整体把握说教材 95% 70% 调研结果 你听过动物声音吗？ 你喜不喜欢动物？ 你模仿动物声音吗？ 调研活动 二 立足起点观学情 80% 审美感知 在聆听、演唱、编创活动中体验小动物声音的区别，体验和小动物一起玩耍的快乐心情。 教学 目标 文化理解 在唱歌活动中，培养学生热爱动物，保护动物保护环境的意识 创意实践 艺术表现 能用欢快的声音和情绪演唱歌曲 在活动中尝试着用线条来表现对音乐的感知,尝试着编创小动物的声音，初步感知编创的方法。 三 核心素养说目标 重点：体会声音的高低、长短、强弱 难点：感受二分音符、四分音符和八分音符时值的长短 重难点 四 依标扣本重难点 教学方法 讲授法 观察比较法 情境教学法 示范模仿法 合作探究竟法 游戏法 五 突出主体道方法 ·聆听音乐 过 程 ·趣味畅游 ·情境表演 ·发现身边的声音 六 以生为本说过程 1． 聆听老师的动物（陶笛模仿动物声音） 2．聆听歌曲中的动物 任务1 聆听音乐 巩固 教师范唱 学生模唱 学生对唱 方式 措 施 “我爱记歌词”游戏 画旋律线 柯尔文手势 任务2 趣味唱游 90% 60% 50% 40% 完成度 音准 节奏 动作 表情 让孩子们按音乐小组进行小组创编并进行表演，邀请学生互评 任务3情境表演 1.录制生活中的声音 2.录制自然界中的声音 3.模仿录制的声音 4.说说声音的特点 活动要求： 小发现 任务4 发现身边的声音 七、浓缩文本说板书 THANK YOU 谢谢观看
