课题 第15课明朝的对外关系 课型 新授课 课 标 解 读 通过郑和下西洋、戚继光抗倭等史事，了解明朝的对外关系 教 材 分 析 本课主要学习三个子目的内容，即郑和下西洋，戚继光抗倭和葡萄牙攫取在澳门的居住权。三部分内容反映出明朝的对外关系既有友好交往又有战争冲突。这表明明朝在努力发展对外友好、促进经济文化交流的同时，也在积极进行反抗外来侵略的斗争。 学 情 分 析 1、初一学生对古代历史了解较少，而且他们的生活体验与这些历史知识较远，所以，在教学时，通过史料、图片、视频创设情境，激发学生兴趣。 2、初一学生正处于理性意识较弱，感性体验为主的心理年龄阶段。对事物的感知、学习仍以模仿为主。通过分组讨论、合作探究，课堂练习等方式突破教学难点，顺利实现教学目标。 教 学 目 标 1.掌握郑和下西洋的目的、时间、到达地区及意义等相关史实，认识郑和远航是世界航海史上的壮举。(时空观念、史料实证) 2.知道戚继光抗倭和葡萄牙攫(jué)取在澳门的居住权的基本史实，正确评价戚继光，学习戚继光的爱国主义精神。(历史解释、家国情怀) 3.正确认识我国明朝的对外关系发生变化的原因（历史解释) 重点 郑和下西洋；戚继光抗倭相关史实 难点 郑和下西洋的意义。 教学准备 教材、PPT课件 教 学 过 程 教学环节 教学内容 设计意图 导入 出示大海的图片，出示材料：谁控制了海洋，谁就控制了世界。———阿尔弗雷德·赛耶·马汉，为什么会这样说？我们通过今天这节课来找一找答案。 创设情境，设置悬念，引起学生兴趣 新课教学 郑和下西洋 1、出示郑和像，介绍郑和其人（或请学生介绍） 2、观察地图，找出西洋的位置 3、出示材料，引导学生分析郑和下西洋的目的 ①为了提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”。 ②也用中国的货物去换取海外的奇珍。 ③寻找失踪的建文帝 4、阅读教材，完成表格内容，知道郑和下西洋的基本内容 时间1405—1433年次数7次规模27000多人、200多艘海船到达地点亚非三十多个国家，最远到达非洲东海岸和红海一带。 5、出示三则材料，引导学生进行合作探究：分析郑和能成功实现下西洋的条件有哪些？ 6、出示《15-16世纪中西方主要航海活动比较表》，引导学生分析郑和下西洋的特点。 7、出示图文材料，引导学生分析郑和下西洋的影响。 明朝中期,以葡萄牙为代表的西欧国家出于追求财富和传播宗教的目的,在地理大发现的推动下来到了东亚。世界历史开始由分散走向整体。 亚洲的日本，因为国内动荡，很多失去军职的武士成为海盗,不断到中国沿海地区进行走私 贸易和武装抢夺。在这种背景下，明朝的对外关系呈现出什么特点？过渡到下一目 二、戚继光抗倭 1、出示图片，介绍何为倭患和倭寇。面对这样的情况明朝是如何应对的呢？引出戚继光 2、出示戚继光图片，介绍戚继光和戚家军。 3、出示视频、了解戚继光为倭寇特意设计的鸳鸯阵，感受古人智慧 4、引导学生阅读教材，结合地图，指出戚继光的抗倭成就抗倭成就 5、出示材料，分析为什么戚继光能取得抗倭斗争的胜利？ 6、出示戚继光的诗句，引导学生理解戚继光的远大抱负，总结其情怀：不追求个人名利，以国家安危为己任。继而引出其是民族英雄结论。并以此上升价值，引出我们现在的幸福生活是有无数这样的英雄不怕牺牲得来的，英雄千古，家国永念。 三、葡萄牙攫取在澳门的居住权 通过教材和相关事实，简单了解葡萄牙攫取在澳门的居住权的过程。引导学生知道澳门何时回归祖国怀抱 培养学生的识图能力 通过识读图文信息等了解郑和下西洋的目的，培养学生论从史出的思维，提升学生“史料实证”素养。 培养学生自主学习的能力，逐步让学生养成有序的叙述历史事件的思维模式。 通过同同时代的航海家活动做对比，了解中国古代在此时的先进，引发学 ... ...
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