人教选必四 Unit5 Launching Your Career Using Language: Apply for a Summer Job教学设计 一．单元基本信息 学科 英语 学段 高中 年级 高二 使用教材 人教版（2019）选修四 单元名称 Unit 5 Launching Your Career 二．单元主题及主要内容分析 单元主题及主要内容分析 单元主题：职业和职业规划 主题语境：人与自我 主题群: 人与自我—做人与做事 主要内容分析： 本单元围绕“职业和职业规划”这一主题展开。通过不同题材和体裁的语篇引导学生了解职业规划中职业定位、目标选择、求职申请等相关内容，旨在帮助高中学生在填报高考志愿之前，对未来大学专业及职业目标能有更全面、更深入的思考和认识。本单元注重培养学生的自我认知能力，让他们了解职业规划的重要性，激发他们自我发展的动力，同时还强调学生应从社会发展的角度，考虑个人的职业规划和人生目标。 大观念：本单元由名言介绍、对话、访谈、说明文、视频、招聘启事、求职信和简历、视频等多模态语篇构成。在设计单元活动前，需关注单元内各语篇之间的联系，以主题为引领设计学习活动，引导学生树立正确的人生观、世界观以及职业发展目标。 本单元的第一个语篇是一篇介绍职业能力倾向测验的说明文，标题“Working out What You Want to Do”点明了文本的写作意图。并非每人都对自己的未来有明确的认识和规划。如何了解自己想要做什么、适合什么样的职业？这不仅要听从自己内心的声音，更需要对自己有深入、全面的客观认知。从内容上分析，文本指出了学生应该尽早进行职业规划的必要性，提出了职业规划的实施建议，具体介绍了职业能力倾向测验的方法。此外，文本还强调了学生应该客观认识测验结果，并综合考虑各种因素，包括自己的教育背景和经历，这样才能更加客观和全面地给自己定位并确立目标，最后还强调了热情在职业选择中的重要性。本文共有七个自然段，分为三个主要部分。第一段和第二段作为总起，提出学生应该尽早明确自己的职业规划的观点。第二部分是第三段至第六段，主要介绍职业能力倾向测验，包括其意义和种类。第七段是第三部分，提出学生要客观看待测验结果，并指出热情是职业成功的秘诀。 Build up your vocabulary板块，主要是词汇学习，首先通过完成句子填写课文里学过的单词，帮助学生熟悉课文内容和加强单词的学习；然后用单词正确形式，填写单元学过的单词，为了帮助学生深刻理解单词的用法；最后，用课文出现的单词进行语篇填空，帮助学生在语篇中运用单词，并且提高学生单词的熟练程度。 Review Useful Structures 板块，本部分是复习长句(Review Long Sentences )。首先让学生在阅读文章中找出并列句、复合句和并列复合句，让学生了解并列句、复合句和并列复合句的形式；接着把简单句合并成复合句，目的是帮助学生写长句，理解长句；最后是长句在语篇的用法，选用正确的连接词，排序，帮助学生理解语篇，并且进行长难句的分析。 Using Language中的Listening and Speaking板块，活动主题是“选择大学专业”（Choose a university major），鼓励学生根据自己的职业理想选择相关的大学专业。该听力文本的内容是三位来自不同国家的高中生对大学申请和专业选择问题的讨论。文本中三位中外学生的交流，展示出青少年在选择大学专业过程中可能会有的困惑，可能是因为来自父母的建议和压力，也可能是因为对自己的职业方向还没有明确的想法。即使有了喜欢的专业，还要面临是否能够进入心仪的学校的问题。中国学生Liu Ming是对话的发起者和组织者，他首先抛出自己申请大学的话题，在这个问题得到另外两位交流者的积极响应之后，后面的对话很快就围绕大学入学要求和专业选择展开。最后用相互鼓励和祝福的语言来结束对话。对话的语言包括了寻求意见、 ... ...
