中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 课题 不同类型的城市（第一课时） 教学目标 运用图表，说出莫斯科、巴黎的地理位置和自然环境特点。 结合图文资料，了解莫斯科城的历史沿革，归纳莫斯科政治中心的表现，感受莫斯科的文化底蕴。 从巴黎的建筑景观、艺术景观中感受巴黎的文化艺术之美，举例说明巴黎成为一座天然博物馆和艺术殿堂的原因。 教学内容 教学重点： 1.举例说明莫斯科是俄罗斯的政治中心和文化中心。 2.举例说明巴黎是文化艺术之都的表现。 教学难点： 理解巴黎成为一座天然博物馆和艺术殿堂的原因。 教学过程 一、印象·城市 出示：克里姆林宫和埃菲尔铁塔的图片。 设问：你认识这些建筑吗？它们位于哪座城市？ （设计意图：通过典型建筑引出莫斯科和巴黎两座城市，简洁明了。） 二、溯源·城市 出示：“从克里姆林宫到莫斯科城”和巴黎的发祥地—西岱岛（想象图）资料。 设问：城市的选址主要需要考虑哪些要素？ （设计意图：通过阅读图文材料，了解城市选址的相关要素，如交通、防卫等。） 三、走进·莫斯科 1.地理位置 出示：莫斯科的位置图。 要求：根据地图，描述莫斯科的地理位置。 （设计意图：通过阅读地图，分析莫斯科的地理位置特点，知道其位于俄罗斯的西部，东欧平原的中部，圣彼得堡的东南方向。） 2.自然环境 出示：莫斯科的位置图、莫斯科的气温与降水图、蜿蜒穿过市中心的莫斯科河图。 要求：根据地图及图片，描述莫斯科的自然环境。 （设计意图：通过阅读地图及图片，从地形、气候、水文等角度了解莫斯科的自然环境特点。） 3.城市布局 出示：莫斯科城区（局部）示意图。 要求：观察图片并思考：1.莫斯科的城市中心在哪里？2.城市布局有什么特点？ （设计意图：通过阅读图片，了解莫斯科城市的布局特点，知道城市中心所在地及相关的重要建筑。） 4.城市特色 出示：莫斯科城区（局部）示意图及克里姆林宫、红场大阅兵、无名烈士墓等图片。教师介绍三个景观的概况。补充圈画出示意图上的莫斯科市政府、中国大使馆等。 设问：图片反映了莫斯科怎样的城市特色？ （设计意图：通过欣赏克里姆林宫、红场等景观图片，观察示意图及图上相关机构（场所），理解莫斯科是国家的政治中心。） 出示：莫斯科城区（局部）示意图及俄罗斯国立图书馆、国家大剧院上演的芭蕾舞等图片。教师介绍两个景观的概况。补充圈画出示意图上的国家档案馆、卫国战争博物馆、俄罗斯科学院、罗蒙诺索夫国立莫斯科大学等。 要求：1.根据图片说说莫斯科人在文化生活方面的特点。2.概括莫斯科的城市特色。 补充：莫斯科的地铁图片。 （设计意图：通过欣赏俄罗斯国立图书馆、国家大剧院上演的芭蕾舞等图片，观察示意图及图上相关机构（场所），欣赏莫斯科地铁图片，理解莫斯科是国家的文化中心，感受莫斯科地铁的艺术魅力。） 四、走进·巴黎 1.地理位置 出示：巴黎的位置图。 要求：根据地图，描述巴黎的地理位置特点。 （设计意图：通过阅读地图，分析巴黎的地理位置特点，知道巴黎是法国首都，位于法国北部。） 2.自然环境 出示：法国的地形图、巴黎的气温与降水图。 要求：根据地图及图片，描述巴黎的自然环境。 （设计意图：通过阅读地图及图片，从地形、气候、水文等角度了解巴黎的自然环境特点。） 3.城市布局 出示：巴黎城区（局部）示意图。 要求：1.读图，找找巴黎著名的建筑有哪些？2.主要集中分布在什么地方？ （设计意图：通过阅读图片，了解巴黎城市的布局特点，知道相关的重要建筑及分布特点。） 4.城市特色 出示：卢浮宫博物馆、奥塞博物馆、蓬皮杜国家文化艺术中心的图片及相关介绍。在巴黎城区图上圈画出时装博物馆、吉梅博物馆、罗丹博物馆、国立工艺美术博物馆等。 设问：你能感受到巴黎是一座 ... ...
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